小浪,我的朋友

海上的浪,有大浪,有小浪。大浪小浪都喜欢跑到海滩上来玩。这不,今天我在海滩上玩,就碰上许多小浪,还跟它们交了朋友呢。我在海滩上跑,那些小浪就跟在我身后,和我一起跑。我在海滩上跳,那些小浪就摸摸我的脚丫,跟     

项目反应理论(IRT)在小学数学成就测验中的应用

目的:尝试在项目反应理论的指导下,编制四年级数学成就测验,为学科评价提供辅助工具.方法:用贝佳访法检验试测数据的单维性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,再接合项目信息量和双向细目表编制成卷.结果:四套试卷均符合单维性要求,基本拟合三参数逻辑斯蒂克模型,项目拟合度都在85%左右,最终选取141个信息量高的项目组成正式题库,精选50个项目组成四年级数学标准参照测验.     

论小学英语教学设计的意识与实现

在核心素养时代,为更好地激发学生学习的内源动力、有效析出英语语言的文化蕴含,小学英语教学设计亟须强化四种根底意识,即目标意识、学生意识、文化意识与活动意识.目标意识的实现要回应三个基本命题:“要到哪里去”“如何到那里去”“是否已到达那里”;学生意识的落实重在两个分析:学生的差异性及其需求的有效性分析、单元课时内容与学生成长的关联性分析;文化意识的渗透隐现于对文本内容的深度设计;活动意识的实现要略有二:一是指向学生真实生活的教学情景创设,二是引领基于生活情景的语言交际行为.     

亲子共读 最棒的学生

谁是最棒的学生呢?我说,是小鹦鹉。小鹦鹉?就是那个学人说话的小鹦鹉吗?没错。我讲个故事吧。有个男孩在草地上跑呀,跳呀,忽然撞在一个老爷爷的身上。男孩赶忙把老爷爷扶住,说:“对不起。”“对不起,对不起!”呀!谁在学男孩说话?是小鹦鹉———老爷爷手里举着个鹦鹉笼呢。可男孩马上发现了,原来这老爷爷不是别人,正是他自己的爷爷呢。嘻,自己的爷爷有什么好对不起的。他这么一想,高兴极了,摇摇头说:“不对不起!”可小鹦鹉还是学:“对不起,对不起!”好个小鹦鹉哩!那男孩老师教错了,可小鹦鹉学生还是学对了———把不对的去掉就对了嘛。爷爷说…     

童书的装帧创意及印刷工艺厂的实现

童书,即儿童类图书,国际上习惯的称呼. 随着图书市场的对外开放,童书市场的竞争尤为充分和激烈.童书往往被出版界认为是进入门槛最低的,只要经过简单的编辑就可投放市场,因此,童书无论从品种还是数量上都呈现表面极度繁荣的现象.但是,真正意义上的精品童书,能吸引儿童快乐阅读、促进儿童健康成长的童书却不多见.     

青山行不尽 绿水去何长

摘要 回顾了张秀民先生漫长的学术生涯,表达了对老一辈学者的崇敬之情. 关键词 张秀民 印刷版本学家 追忆 张秀民先生生于清光绪三十四年(1908年),谱名荣章,字涤瞻,浙江岷县人.6岁上小学,肄业于宁波北门外四明中学高中部,后考入陈嘉庚先生举办的厦门大学文学院国学系,毕业后进入国立北平图书馆(即今国家图书馆)从事古籍采编和目录编纂工作,积累了丰富的版本印刷资料.著有《中国印刷术的发明及其影响》、《活字印刷史话》、《中国活字印刷史》、《中国印刷史》等,为我国著名的印刷版本学家.2006年10月28日,为庆贺先生百岁华诞,来自内地、台湾、美国的出版、印刷史和古籍界专家学者I00余人隆重集会,为其《中国印刷史》(插图珍藏增订版)举行首发仪式暨印刷版本史学术研讨会.因未能躬逢盛会,我便暗下决心:寒假中无论如何都要抽出时间去拜谒这位百岁人瑞以当面请益!谁曾想,仅仅一个多月后,先生竟遽归道山,每念及此都悲恸不已!先生的去世与徐复夫子的离世是何其相似啊!大凡视学术为生命者,一旦为自己的学术生涯划完最后一个句号,他们走的是那么的从容和淡定;换言之,支撑他们年登九秩仍然笔耕不辍的,除了坚定的学术操守和学术信念,还能有什么呢?! 先生就读厦门大学时,从孙诒让之弟子李笠习《汉书·艺文志》,始对目录学发生浓厚的兴趣.     

高职化工专业课程设置改革的探讨与实践

目前高职的课程设置改革既是热点也是难点问题。高职化工专业课程设置的依据有社会需求、学生个人发展、学科体系三个方面,要体现出活、宽、实的原则。结合实践对本院化工专业课程设置改革进行了探讨。     

最棒的学生

谁是最棒的学生呢?我说，是小鹦鹉。小鹦鹉?就是那个学人说话的小鹦鹉吗?没错。我讲个故事吧。     

《颜氏家训·勉学》论学习及其现代意蕴

《颜氏家训·勉学》中蕴含有学习的认知加工机制及深刻的动力意向心理.《勉学》在秉承“先意”的基础上,倡导识记、思维、“观”“行”的知行统一学习观,认为学习当效行古人之孝行、态度、气节、情感、诚信等榜样并自省反思.学习不是纯粹的认知,而是一种生活,学习的过程亦是一种生活的过程;学习是个体“本体生命”与“意义生命”的有机粘合;个体生命的发展是建立在实践基础上、认识与实践相结合的博专“兼美”性学习.