共同赶路的快乐——从一次研究性学习课看师生的教学互动

今年六月份 ,笔者在北京四中高一 (4 )班进行了一次研究性学习的尝试 ,这次学习活动的主题是“巴以冲突探源及思考” ,在这次教学活动中 ,教师充分体会到与学生一起进行探究的挑战与乐趣 ,体验到当教师将自己的主导作用与学生的主体作用密切结合 ,师生共同面对和完成学习任务时 ,教与学会达到一种什么样的状态。下面是此次研究性学习活动中课堂活动场景片断 :场景一 :大屏幕上是一张巴勒斯坦儿童的相片 ,黑色阴影遮住了他的半张脸 ,其无辜无助的大眼睛正凝视前方 ,相片上赫然题着STOPTHEOCCUPTION (停止占领 )。一曲西方宗教歌曲的旋…     

论影响书目

论影响书目徐雁【南京】“影响书目”的产生是基于人类历史长河里存在的这样一个客观不易的事实，即图书是人类进步的见证，它“记录了人类的历史。人的认识与探求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训，都在书卷中得到了充分的反映”，因此，“书卷对于整个人类的关...     

中国古旧书业：源远流长与存亡绝续

“古旧书业”是指从书籍的持有者手中，回收其售出的古书和旧书，并再次将之投向市场向读者销售的一个行业。一般说来，它与新图书出版发行业一起，共同组成为一个国家乃至一个地区的完整的图书市场。     

学有师而力愈勤，薪虽尽而火已传——读沈津新著三题

本文以现任美国哈佛燕京图书馆善本部主任沈津在海外研学所著三书《书城风弦录--沈津学术笔记》、《书韵悠悠一脉香--沈津书目文献论集》、《中国珍稀古籍善本书录》为切入点,结合其师从顾廷龙、潘景郑、瞿凤起等国学前辈治书学艺的独特经历,阐发了惜时、惜福、惜缘乃是人生成材的大智略,阐述了沈著三书的内容特点.     

由"阅读"而"悦读"……青岛出版社《悦读书吧》编后絮语

生存与发展，是人作为动物界一员的宿命。 在文明社会，无论中外，人类作为地球上高等级动物的一个重要标志，就是其“身份名片”中的知识含量。也就是说一个人的知识能力和学识状态，往往标志着他的生命价格乃至生命价值，决定着其个体生存环境的优劣，发展空间的大小，乃至社会寿命的长短。     

重视"革命禁毁文献"拓展现代文献学研究

谢黎萍指出,新时代红色文化资源的传承开发利用,一是要夯实红色基因库,守牢宣传主阵地;二是要探索多元深度开发,追求迭代持续发展;三是要打破区域条线壁垒,追求协作互利共赢.程焕文指出,明确红色文献的内涵和外延对于进一步推动红色文献的收集、整理、研究和利用具有重要的理论与现实意义.根据中国特色社会主义文化的最新理论概括和关于...     

《开卷》杂志的前世今身(雁斋读书漫笔之五)

"卷子因于竹帛之帛。竹谓简,帛谓纸也……帛之为书,便于舒卷,故一书谓之几卷。凡古书,以一篇作一卷。"(《书林清话.卷一》)"若能常保数百卷书,千载终不为小人也。"(《颜氏家训.勉学》)我于日常     

王振羽《梅村遗恨:诗人吴伟业传》读后(雁斋读书漫笔之三)

大约七十多年前,吴宓教授感于日寇侵华日迫的危局,在清华园里吟诗一首《读顾亭林、吴梅村诗集》。诗云:史可为诗吴祭酒,身能载道顾亭林。殊途壹志忠和爱,隔代相怜古类今。天下兴亡原有责,江山文藻尽哀音。商量出处吾谁与?豹变龙潜看陆沉。