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101.
语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主 相似文献
102.
103.
贾熟村 《临沂师范学院学报》2012,(2)
孙中山提出了联俄、联共、扶助农工的革命政策,是国民党的左派。蒋介石反对这项政策,属于右派。中国共产党认为孙中山的主张与共产党的民主革命政纲基本相同,可以作为国共合作的基础,并在管辖区内大力贯彻,受到广大群众的热烈拥护。蒋介石发动内战,共产党奋起抵抗,不仅解放了山东地区,还解放了整个大陆地区,建立了新中国。 相似文献
104.
贾熟村 《衡阳师范学院学报》2012,(4):77-81
袁世凯集团几十个人,为挽回开平煤矿之主权及利权,群策群力,经过几十年的奋斗,创办了滦州煤矿,力求以滦州矿兼并开平矿,最后终于使滦州矿与开平矿合办为开滦煤矿,大力发展中国近代煤炭事业及交通运输事业,取得了光辉成就,功不可没。 相似文献
105.
幼儿创造教育是现代教育体系中新的组成部分之一,是依据创造学原理,通过一定的教育途径对幼儿进行创造性思维训练,开发幼儿创造力的教育.对幼儿进行创造教育的目的在于激发幼儿的好奇心、求知欲以及敏锐的观察力和丰富的想象力,特别是创造性想象;培养幼儿思维的流畅性、变通性、独创性以及初步的创造技能和良好的创造个性.文章采用了个案分析的方式,将创造教育融入幼儿一日生活之中,通过对幼儿一日活动的各环节进行观察、引导、记录幼儿现状,分析研究制定创造教育方案,为幼儿提供开放新颖的空间环境、问题情境,丰富变通的操作材料、生动有趣的活动内容,使幼儿在愉悦、民主的氛围中进行探究式学习,充分调动各种有利因素促进幼儿创造力的发展. 相似文献
106.
107.
108.
109.
历史学科教学有自身规律,教师适时引入审辩思维方式,能够为学生带来更多深度思考的机会。审辩有明显的互动探究的意味,教师针对性做出组织,为学生提供辩证的问题,组织学生展开多种形式的辩论活动,能够成功激发学生学习主动性。学生是学习的主体,教师围绕学生展开教学设计,组织学生进行学习讨论,能够及时唤醒学生学习思维,在深度交互中建立学科核心素养。 相似文献
110.
中国图书馆学会图书馆教育组于十二月二十三至二十六日在长沙召开了全国图书馆学中等专业教育座谈会。出席座谈会的有来己北京、天津、上海、吉林、宁夏、河北、广西、四川、河南、江苏、山东、辽宁、浙江、黑龙江、湖南等十五个省市自治区,二十三个图书馆学中专教育办学点的代表共34人。 相似文献