巧用板书显示应用题的解题思路

板书是课堂教学的重要组成部分，它是一门无声的语言艺术。板书是清晰明确还是杂乱无章，直接影响课堂教学效果。尤其在应用题教学中，只靠教师讲解来疏通较复杂的数量关系，学生不易探寻出解题思路。如能精心设计直观形象的板书，把板书、讲解与练习组成一个有机的教学整体，相互渗透、相互补充，那么就有助于学生顺利地解决问题。下面列举数例，介绍几种能显示应用题解题思路的板书形式：一、枝形式例１电动机厂原计划２５天生产电动机５４０００台，技术革新后，实际提前一星期就完成了生产计划，实际每天比原计划多生产多少台？是分步解…     

生活中的开放题（三）——租车方案的设计与选择

在日常生活、生产实际中，常常碰到需要租车运送物品的问题，这就要从具体情况出发，设计出多种租车方案，并从中选出最佳方案。     

桥式起重机钢丝绳系统的模态分析

运用有限元分析软件ANSYS对起重机钢丝绳滑轮组进行模态分析，计算出钢丝绳系统各阶固有频率和振型，实现了对钢丝绳系统动态刚性的校核。     

论邓小平对“两用”原则的坚持、运用和发展

邓小平同志时刻关注和洞悉文艺的发展，他不仅重新提出要坚持毛泽东同志早在50年前提出过的“古为今用，洋为中用”的“两用”原则， 而且对“两用”原则作了多次精辟独到的论述，极大地丰富和发展了马列主义的文艺理论。     

怎样写应用题教学类文章

应用题教学在小学数学教学中,占有十分重要的地位,内容分布在各个年级,教学时间长,对培养学生思维和发展智能有着很大作用,它是小学数学教学中的重点和难点.许多小学数学教师大部分精力都花在应用题的教学上,然而往往还不能取得较好的效果.加之,随着素质教育的逐步实施,新大纲、新教材的启用,应用题教学又有了新内容、新要求,相应地要采用新的教法.所以,有必要对应用题教学作深入的研究,尤其要注意及时总结经验,撰写应用题教学研究方面的文章,以便相互交流,取长补短,共同提高.那么,怎样写这类文章呢?现谈谈笔者的一些写作体会.……     

如何培养小学生的直觉思维

培养直觉思维,不仅有利于学生提高思维的敏捷性,而且更重要的是有利于培养学生思维的创造性。下面就如何培养学生的直觉思维谈一点粗浅的认识。     

PPM：一个公共品博弈的机制设计

PPM是研究公共品博奔中集体合作问题的激励机制,在现实生活中被证实非常有效。与简单VCM相比,PPM可以降低机会主义,促进合作。由于PPM不是一个激励相容的机制,以及理论假定和比较静态的分析方法等问题,PPM的实验结果与实践可能存在不一致。     

身残志愈坚 终身献教育

从事教育工作17年后,我因患骶骨巨细胞肿瘤施行了全国罕见的特大手术而致残,绝大多数医生断言我将会终身卧床。但是,强烈的事业心促使我冒着风险下床锻炼。经过与病魔三年的艰苦斗争,终于在第一个教师节时,我摇着轮椅、拄着双拐重返了讲台。为了搞好师训工作,我潜心研究小学数学教材教法,在全国数十家报刊上发表了2000多篇教研文章,主编或参编了20多本书。我战胜病魔、重返讲台的事迹很快传遍全国各地,中央电视台《新闻联播》、江苏电视台、《人民教育》、《教师报》、《新华日报》、《扬州师院报》等都作了报道。1986年以来我先后被评为优…     

例29 目的不明确的教学是盲目的教学

一堂课上得好与不好,一条较重要的标准是是否达到了教学目的.如果教师对一堂课的目的,原来就不甚明确,那么,这堂课就将全部或部分地遭到失败.小数除法课例一位教师教学七册"小数除以整数"时,先复习旧课:①要学生背诵整数除法法则;②要学生板演2145÷15,并说出每步计算过程(怎样试商;怎样乘,怎样减……).然后新授,讲解48面上的例1.简要过程如下:(1)分辩.师问:这是什么除法?(包含除?等分除?)为什么?