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101.
为防范和化解平台型媒体建构进程中的网络意识形态风险,文章从平台型媒体的学理内涵与基本特征入手,分析网络传播格局中意识形态风险的趋向与类型,指出平台型媒体具有数据资源的聚合性与吸附性、内容生产的开放性与多元性、技术平台的连接性与智能化、媒体把关的专业性与导向性以及信息传播的节点化与圈层化等特征。平台型媒体在连接资源和聚合用户的同时,面临主流意识形态网络话语权弱化、西方势力网络意识形态渗透、“群体极化”的网络舆情传导、平台技术理性与媒体价值理性失衡等多重叠加的网络意识形态风险。结合网络意识形态风险去中心化、智能化、隐蔽性的新趋向,提出平台型媒体规制网络意识形态风险的关键路径,即强化网络主流思想舆论引导、重塑媒体平台的把关机制、依托需求价值链开展用户网络意识形态教育,以期增强主流意识形态在网络舆论空间的引导力、传播力和影响力。 相似文献
102.
在高校日益发展的趋势下,传统的学生工作模式受到了较大冲击,学生工作的管理模式得到了新的改进和新的诠释,将逐步形成“点、线、面、体”四者结合的工作方式。 相似文献
103.
104.
105.
赣南医学院思政部工会组织全体会员赴红色故都——瑞金接受革命传统教育.先后在革命历史纪念馆和爱国主义教育基地进行学习考察。在学习实践科学发展观活动中,该直属工会就明确表示.要组织全体会员深入持久地开展科学发展观的学习实践活动.在学科建设上提炼出“城乡医疗体制改革研究”“苏区医疗卫生研究”等多个主攻方向。此次开展革命传统教育活动就是通过组织思政部工会全体会员到中央苏区革命历史纪念馆、 相似文献
106.
巩清明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):60-64
作为教育均衡实践的一种模式,“委托管理”的价值不仅在于课程与师资的引进,更在于促进学校文化的创生与重建。由上海师范大学附属中学委托管理的原浦东新区高桥西校的实践证明:“委托管理”尽管有很多方法与途径,但致力于改进薄弱学校的课程结构,促进教育教学理念的更新,提升教师队伍的实践能力,既是教育活动的永恒主题,也是委托管理的基本内容。而这些正是学校内涵发展与学校文化创生的基础。 相似文献
107.
王基巩 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(1):9-13
本文分析了古代游记的困境;粘瘦的风格特征和缺乏流转之美。透过游记的困境,进而论述了传统思维、语言的困境。指出传统思维的鲜明的主体性在冥冥中规束着融情、主观的思维方法表现出主观的理想图式、文言文的简约性原则、对赋的压抑以及对偶的“理圆事密,联璧其章”等是其具体表现。 相似文献
108.
简论如何塑造电视节目品牌主持人 总被引:1,自引:0,他引:1
将品牌的概念放在节目主持人的角度去考虑,就是:电视节目主持人品牌是电视观众对电视节目主持人所持有的一种印象或情感,描述了主持人与电视观众建立传者和受者的传受关系时的全部体验。 相似文献
109.
主持人是广播电视机构中各类人力资源中最重要的资源之一,是广播电视媒体的形象与品牌构成中显著指标。近20年来,我国的广播电视节目越来越丰富,主持人的队伍急剧膨胀。目前,播音员主持人的数量已增加到了30000多名。以上海广播电视为例,1980年代中期仅有4个广播频率,播音员主持人不超过28人(包括6名沪语播音员);2个电视频道,播音员主持人不超过5人。到了1990年代末受 相似文献
110.
比较了电子型和印刷型科技期刊的运作特点,分析得出在我国目前条件下科技期刊的模式是电子型与印刷型期刊二者共存,而电子型期刊是未来科技期刊的发展趋势。 相似文献