王维隐逸及后期山水田园诗艺术探讨

本文通过对文人隐逸行为的文化历史分析,试图揭示这一行为隐含的深层的历史意蕴。重点对王维后期山水诗进行了审美意蕴的体悟性分析,认为陶渊明和王维不仅深刻地体悟到隐达的文化意义,而且用诗歌这种艺术形式表达了各自的独特感悟,使山水田园诗达到了物我相融、哲思相渗的高妙境界。并对两位诗人的不同的情性和诗艺风格进行了初步的辨析,进一步凸现了山水田园诗所体现的丰富多样的思想文化内涵。     

加大教改力度 强化教学管理

近年来,我院认真贯彻第四次全国教育工作会议和第一次全国教学工作会议精神,坚持以转变教育思想、教育观念为先导,以教学改革为核心,认真落实教学工作在学校总体工作中的中心地位,不断加大教改力度,强化教学管理,使我院的教学质量和办学效益稳步提高。连续四年被省教委表彰为教学管理成绩显著单位,实验教学成绩显著单位。一、确立教改思想,加大教改力度1992年以来,我们在全院范围内先后组织了五次较大规模的教学改革研讨,在教育思想、教育观念的转变上迈出了可喜的步于,特别是在教学领域中的一些思想观念转变上取得了广泛的共识…     

健身跑、胃癌、蛋白质

著名的美国大学教授格雷海姆·科尔迪茨博土最近提出,如果每个美国人在自己每周的生活计划中都安排一小时的健身跑,那么,美国公民全年的胃癌发病率将下降门％,这是他长期对这一专题进行大样本调研之后得出的结论。科尔迪茨博士认为,一小时的健身跑,可以代替三小时的...     

二氧化氯的制备与应用

本文综述了二氧化氯的制备方法和应用。二氧化氯的制备方法主要有化学法和电化学法两种。二氧化氯在纸浆漂白、医疗卫生,环境保护、食品工业和水处理等方面具有广泛的应用     

漫谈霍尔电路

一天下午,张老师正在物理实验室里准备明天的实验课,李明从外面跑进来:“张老师,星期天我们在一个新产品展览会上看到一种叫霍尔电路的新产品,厂家还作了演示,在一个圆形转盘的周围,粘上许多小磁铁,在转盘外面有个环形的固定台面,它的内径比转盘略大,台面上固定着许多叫霍尔电路的     

新时代加强青年理想信念教育的理路探究

理想信念是青年成长的精神指引。迈入新时代,理想信念教育作为思想政治教育的核心内容,取得了一系列的成效,同时也存在许多亟待关注的问题。要切实提高新时代青年理想信念教育实效性,首先必须充分把握思想来源,让青年明确“信什么”的问题。新时代加强青年理想信念教育的价值意蕴体现在培育堪当民族复兴重任的时代新人,推动新时代高等教育高质量发展以及助力全面建设社会主义现代化国家三方面。要凸显价值,须从引领青年知行统一,打造“三全”育人格局,把握青年群体异同,建立健全评价体系等四方面构建实践路径。     

小学语文阅读教学的实践和创新策略

随着新课程改革的不断推进,小学语文阅读教学越来越追求自主性、生动性、丰富性、合作性、综合性、自由性等,注重让学生从知识积累、能力培养、品质塑造等方面获得全面的进步.因此,在小学语文阅读教学的过程中,教师要积极进行教学模式的构建,让学生既对文本基本内容形成深入的理解,又借助广泛的探究与实践活动拓宽阅读层面,发展多种素质....     

就业趋势影响下高校编辑出版人才培养探讨

在数字化转型和出版单位改制的背景下,高校编辑出版专业毕业生的培养模式与招聘单位的需求存在专业、学历、实践等不匹配问题,如研究生比本科生更受欢迎,出版单位的招聘条件不要求是编辑出版专业毕业生,而是要求有本单位相关专业背景学历的毕业生,更倾向于招聘可以直接上岗的懂网络会经营的应用型复合人才等。从出版行业就业趋势反思以上问题,从优化编辑出版专业本科生课程设置、调整本科生和研究生招生比例、优化博士学位研究生培养方案、优化师资队伍,创新产学研实践等方面提出解决方法。高校通过教学模式的优化,可为社会培养出懂学术、擅写作、知管理、会经营、懂融媒体的应用型复合编辑出版人才。     

小学中低年级学生挫折来源及应付方式研究

本研究运用自己编制的挫折情境问卷和修订的挫折应付方式问卷,对600名中低年级学生进行研究,研究发现:（1）小学中低年级学生的挫折来源大小依次为在同学关系方面、家庭方面、学习方面、师生关系方面和生活方面,家庭方面存在年级差异;（2）小学生采取的挫折应付方式由多到少依次为:解决问题、求助、自责、幻想退避、合理化,结果表明小学中低年级学生具备一定的挫折应付能力,使用积极的挫折应付方式较多,但不同性别、年龄、居住地的小学中低年级学生在挫折应付方式上存在差异。建议应该关注农村小学生学习压力的缓解和疏导,重视城市低年级小学生抵御挫折能力的培养。     

信息技术视点下的英语语音教学

本着将信息技术与英语课程改革相整合的原则,以英语语音为切入点,正确、充分地使用信息技术在外语教学中的功能,为英语语音教学构建一个新的教学模式.它从发音、节拍、音调、音量四方面通过识别、评量系统,提高学习者的语音.并提供多样性灵活自检,方便用户准确了解自己的口语水平.重音与节奏的训练为教学重点,科学的教学项目的编排、交互、自主的多媒体教学形式,以学习者为中心,实现"交互式"的语音教学模式.