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241.
李国庆 《图书馆工作与研究》2003,(4):77-77
《慎园吟草》十卷 卢弼撰 稿本 十一册卢弼 ( 1876 - 196 7)字慎之 ,号慎园。湖北沔阳人。直隶提学使卢靖弟。早岁肄业湖北经心、两湖书院 ,受教于杨守敬、邹代钧。后留学日本。学成归国后曾任国务院秘书等要职。覃思著述 ,专治三国史 ,著名史学家。撰有《三国志集解》、《三国志集注补》、《三国志引书目》、《三国志职官录》及《三国志地理今释》等。著有《慎园文选》及《慎园笔记》等。与兄卢靖合著《四库湖北先正遗书提要》 ,助兄收藏、编校、刊印《湖北先正遗书》、《沔阳丛刻》和《慎始基斋丛书》。以 91岁高龄在津门病逝。此书一… 相似文献
242.
243.
师生关系问题历来是教育、教学中的一个非常重要的问题。“儿童中心主义”主张把儿童放在学校教育的中心,使儿童成为教育的主宰;“以人为本”师生观强调尊重学生的尊严扣价值,重视发挥学生的主观能动性和人格的自我实现;后现代主义的师生观强调“平等与对话”,在后现代主义教育家看来,对话型师生关系的本质是民主扣创造,它充满着生命活力,学生体验的是平等、自由、尊重、信任、理解扣宽容,培育的是自主自觉的意识,自我实现的欲望,开拓创新的激情扣积极进取的人生态度。 相似文献
244.
高等师范培养全纳性教师的策略 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国传统师范教育逐步向新型教师教育体系转变,特教教师的培养策略也面临着变革与挑战.同时伴随着全纳性教育的发展,所有教师都将面对更多的有各自特点与差异的教育对象. 相似文献
245.
A节听下而5段刘话。1.且“a刀。r 一Cal,la,Ko叭a nP‘le朋T下B()只,,aMa? 一Be叱卿M.2,几“a几。 一HPa,Ky八ay[12如O刀e一? 一B”卜IeT“TyT.3.及Ha月or 一Ko刀只,叭e仆1 6bT月八H己M? 一B6“自”o祀嗽.4.且,la几。)r 一Q详不a,喊,「期y朋c勿期T胀朋M阴‘广 一Llcl,23及图Moc只以a,{3“IoHe.5.江日a月‘)r 一Cc自叮ae rToT叭eoH加Py习;,犯衅Ha只ne详z珍:a脚。a泊咒「l趁、MoTPHM! 一A Mo袱eT,no“r声eMa让[axMa几【? 一Cy朋I好几比TBHeM.I飞节听下面5段对话或独白。6.及Ha二ox、 一y咫e ocTb 6H刃eTbx日an()[ao几… 相似文献
246.
247.
248.
李国庆 《商丘师范学院学报》2006,22(1):169-172
教师资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的资格认定制度,它是保证一个国家教师任用科学化、规范化的重要措施,有利于体现教师的职业特点和促进教师专业化的发展。日本是一个法制比较健全的亚洲国家,其教师资格证书制度将对我国的教师专业化发展具有一定的启示。 相似文献
249.
要培养应试型人才转向创新型人才,就必须大幅度调整原先的教育内容.即课程的改革:其次.要培养有创新意识的人才就必须从娃娃抓起.以培养创新思维为目的。采用创新式教育方法。进行一切以学生的发展为中心的教育理念及方式的改革;最后教育改革还要在教育评价中体现出来。因为不当的评价方式会将教育改革引向歧途。也就是说教育改革的最后一步是教育评价体制的改革。本人认为我国的创新教育还处于试验性阶段.慎重走好第一步是教育改革成败的关键。教育改革的三步曲。步步都应把握“因材施教”的规律。决不能采用“一刀切”或“大锅饭”的做法.要根据中国素质教育的客观条件及特点进行“因地制宜、因时制宜”的分层教育。 相似文献
250.
中学语文教材中选录的人物展现了那个时代的社会风貌和价值追求.是人们分析判断该时代一个重要依据。而变态人物以其独特的表现,在文学园地里绽放出奇异的光芒。解读他们可以更好地知人论世,汲取有价值的文学素养。 相似文献