“为仁由己”的主体性道德思想

“仁”是人的一种内在的属性和品质,它具有成己成物的内在要求,“为仁由己”说明了行为主体“求诸己”的道德修养方法和道德自律意识以及对于道德义务和道德责任的自觉意识,表明了道德实践活动中主体性价值。     

神圣忧思录——论教育

周末上课，非学生自愿，老师心甘，弊在制度。制度严而压力大，补课之源也。或日：举国皆补，率制度耶?日：不补者以补者而补。盖各校皆补，独我不补，高考成绩，如何可比?学校名气，何以提升?故日：弊在制度也。     

我用爱心铸师魂

在人生这个大舞台上,我毫不犹豫地选择了“幼教”这个职业。工作至今已有二十个年头,生活中有荆棘也有鲜花,有痛苦也有欢乐。但是如果要想成为一名合格的幼儿教师,成为幼儿心中所爱、家长所期盼的幼教领头人,没有爱心、耐心、细心,工作缺乏责任心,都是不行的。因此,良好的师德、良好的教风是教师立足之本、幼儿成才之道。我愿用自己的爱心去浇灌这神圣的职业、铸就教师伟大的灵魂。     

提升工科大学生就业能力途径探究

提升大学生的就业竞争力是全社会的共识。本文在分析用人单位对工科大学生的能力需求的基础上,从高校、用人单位、学生的角度探究了提升工科大学生的就业竞争力的途径。高校应当积极进行人才培养模式改革;用人单位应当肩负起社会责任;大学生应当发挥主观能动性,全方位提升其就业竞争力。     

高中美术有效教学方略的探讨

正美术教育的目的是通过教学使学生体会艺术之美、生活之美、生命之美,提高学生的基本艺术修养。与此同时,注重培养学生的思维能力,发展学生的创造力,提升学生的综合素质。由于受各方面因素影响,当前高中美术课教学存在一些问题,影响了美术教学的质量,妨碍了美术教学效果的发挥。而如何在教育改革中改变这种现状,关键则在于合理和创新应用教学方法。一、以生为本开展美术教学学生是教育的根本,要提高美术教学的效果,首先要重视学生在教学过程中主体地位的发挥。第一,教师要结合学生兴趣进行教学,提高学生在教学中的积极性和主动性。例如,在"泥塑、     

高中美术有效教学方略的探讨

美术教育的目的是通过教学使学生体会艺术之美、生活之美、生命之美,提高学生的基本艺术修养。与此同时,注重培养学生的思维能力,发展学生的创造力,提升学生的综合素质。由于受各方面因素影响,当前高中美术课教学存在一些问题,影响了美术教学的质量,妨碍了美术教学效果的发挥。而如何在教育改革中改变这种现状,关键则在于合理和创新应用教学方法。     

新农科背景下园林苗圃学实践教学研究与探索

在新农科建设背景下,高等农林院校应依托园林苗圃学课程特点,加快推进实践教学与苗木产业发展的深度融合,这样才能培养出适应新时代发展需求的优质农林人才。本研究以河南农业大学园林专业开设的园林苗圃学课程为例,分析了传统课堂教学中的不足,有针对性地从实践思政教育、实践教学体系、实践教学模式等方面进行改革创新,以期提高课程教学质量,培养新农科专业人才,并为新时期园林专业课程实践教学的改革发展提供参考。     

“良知说”的主体性道德思想

"良知说"是王阳明心学思想体系的核心,它把道德基础从外在的天理内化到人的本心,凸现道德实践过程中的主体性、自觉性和能动性。致良知,从道德实践活动和道德修养的角度,体现着主体性道德精神。