把握契机 培养情商

感恩教育是实施班级工作目标的有效途径,为培养学生良好的个性和健全的人格起到了重要的作用。开展感恩教育,让学生具有良好的情商,能有效增强班级凝聚力。     

如何理解建设工程不同阶段概、预算的表现形式

本文对建设工程不同阶段概、预算的表现形式进行了较为详细的说明.指出了每种表现形式的不同定义、编制依据及所处不同编制阶段,对于学生加深此处知识的理解具有一定的现实意义.     

永吉县教师进修学校创新教研方式推进教研水平均衡发展

为提高农村教育教学质量，着力推进区域内教研水平的均衡发展，2008年以来，永吉县教师进修学校创新教研方式，实施重心下移举措，开展了系列教研活动，让教师善教、学生乐学，推动了农村学校又好又快发展。     

高中新课程实施中的几个问题

我们地区高中新课程实施近两年，在学生、教师以及课堂教学等方面都发生了明显变化。但伴随这些变化，同样也带来了一些新的不容忽视的问题，亟待解决。现将问题抛砖引玉，以引起教育同仁的思考，使问题得以尽快解决。     

我看“让迟到的学生直接推门进教室”

曾有这样一则报道:一位教师为了表示尊重学生,把“学生迟到喊报告进教室”的规定改为“学生迟到可直接推门进教室”。对此,有的教师认为这体现了教师与学生的平等关系,是教师尊重学生的表现;但是也有很多教师表示质疑,认为教师应该教会学生尊重他人,教师对学生的尊重不能仅仅是形式上的,而应该是由表及里、从形式到内容的发自内心的尊重。本期选登的是对此种做法提出不同见解的几篇文章。当然对这一做法可以仁者见仁,智者见智,并不是必须有统一的认识。只是希望通过互相沟通交流,有助于教师们对一些问题作深入的思考。我们搭设的就是这样一个平台。对这一做法您还有何见解,欢迎并期待着您的来信来稿。     

浙中陈姓村落“带木取名”习俗探析

带木取名是宋代以来流行于浙江中部地区的村落取名习俗。木字陈姓村落有谚云：“有木系吾族，无木系吾仆”、“有木便是陈”，可见这一村庄命名方式是非常普及的。在地域上，以木人名的地方遍及东阳、义乌、永康、磐安、缙云、天台等县市，影响到仙居、浦江、兰溪、武义、诸暨等县市，甚至远及杭州湾畔的上虞市崧厦。     

坚持“三性”培训理念 全面打造高素质教师队伍

高素质的教师队伍是基础教育质量提高的保证,因此,我们认真开展新一轮教师继续教育工作,努力打造适应教育发展的教师队伍。几年来,我们一直坚持“针对性、实效性、灵活性”的“三性”培训理念,切实做好“网联计划”和综合素质培训的有机结合,基本形成了“天网、地网、人网”三网合一的培训模式,取得明显效果。     

强化教育督导职能 推进县域教育内涵特色发展

多年来,永吉县教育督导工作始终坚持以科学发展观为统领,以保障教育改革与发展为中心,以创新工作为起点,实施强化三个职能的工作策略,建立决策、执行、监督相协调的行政管理体系,推动全县教育均衡、内涵、特色、和谐发展。一、强化督政职能,确保乡(镇)政府和涉教部门履行教育职责