高等教育质量评价的适应性原则论析

适应性原则,是大众化高等教育阶段人们评价教育质量的一个重要原则。但是在坚持这个原则的同时,不应当放弃精英教育阶段评价教育的知识(学术)质量观。此外,还要确立高等教育质量评价的人文价值取向,树立整体质量观。只有坚持这些原则和观念,才能力避过度强调适应性原则而带来偏重技术知识教育、仅仅重视对教育结果的评价、高等教育不平等加剧等问题。     

分层教学：想要爱你不容易

分层教学摈弃了“一刀切”的笼统做法，采取因材施教的方式，使不同层次的学生都能获得最大的发展和进步。分层教学虽然为转化学困生提供了可能，但是如果运用不当，就会影响到学生的健康成长和班集体的团结和谐。     

云南大学呈贡新校区建设正式启动

本刊讯 按照省委高校工委、省教育厅提出的在7月底前开工建设的要求,7月28日上午,云南大学呈贡新校区奠基暨第一栋单体建筑开工典礼在呈贡新城雨花片区举行,这标志着云南大学呈贡校区建设正式启动。省人大副主任杨建甲、副省长高峰、省政协副主席倪慧芳、省委副秘书长钱恒义、省政府副秘书长卫星、省教育厅厅长罗崇敏出席开工典礼并为云大新校区奠基。     

T·H·马歇尔社会权利理论的困境与公民身份的责任转向

20世纪中期,T·H·马歇尔将公民身份的构成要素归纳为公民权利、政治权利和社会权利,并且结合英国社会历史的发展情况,就社会权利进行了深入的思考,开创了现代公民身份研究的新领域。然而批评者指出,无条件的社会公民权利和福利政策,将制造“保姆国家”,导致公民去政治化、去道德化的不良后果,造成社会权利与公民权利之间的矛盾。顺应全球化时代发展的要求,实现公民身份从权利到责任的转向,构建公民权利和责任相对平衡的关系,造就整体公民身份,从超国家的视野和世界主义责任的角度,丰富国家公民身份的内涵,已经成为西方公民身份发展的基本走向。但是,世界主义公民身份不是一种独立的存在形态,它只是立足于国家公民身份对人类面临的全球化问题的观照。