且行且思,渐行渐明

习作教学是小学语文教学活动中的重要组成部分,长期以来,师生怵习作的现象一直是语文教学中难以翻越的一座大山.如何让学生乐于表达、易于习作,让教师不再觉得习作是倍感棘手的事呢?在“四川省2014年小学语文中青年教师习作教学优质课竞赛暨观摩活动”的舞台上,22位来自不同市(州)的参赛选手及其背后强大的智囊团队为我们阐释了他们独特的见解.     

创设想象情境 发展评价思维——三下习作“这样想象真有趣”教学设计

<正>【教材分析】“这样想象真有趣”是三年级下册第八单元习作内容,以“想象编童话”为主题。教材第一部分给学生提供了写作的素材,用几种动物的特征变化或反转为背景,想象出它们奇特的经历。四幅插图形象地把四种动物变化后的模样和活动场景表现出来,为学生自由想象提供了一个平台。通过图画引导学生想象动物特征变化后,它们的生活会有什么变化,又会发生哪些奇异的事情,提示把动物变化后的经历写出来,突出“奇异”的特点。教材第二部分明确了写作的范围,选择一种动物作为主角。提醒学生不要出现“一篇习作,多个主角”的倾向。     

心理咨询理念探析

不同的咨询理论流派都有各自的咨询理念,在折中主义咨询理念的影响下,越来越多的咨询师就咨询理念的某些方面达成共识,同时不失自己个人的咨询风格。当事人利益优先、共情、真诚、无条件积极关注等都是当代心理咨询领域中极被重视的理念。     

对小学语文课堂幸福感的思考

教育的主要目的在于使学生获得幸福。在一个幸福的课堂,学生的学习状态能得到更好激发。本文将从"尊重""兴趣""自我认识"和"人际关系"四方面入手,对小学语文教学中影响学生幸福感的因素进行分析,并对促进语文课堂幸福感的形成提出相应的教学策略。     

发现学习理论下成人高等教育发展路径探究

发现学习理论作为一种重要的教与学的方法,其中蕴含的实用性、主动性、创新性、过程性等价值内蕴与成人高等教育的发展需求不谋而合,对我国成人高等教育的发展具有一定的参考价值。当前我国成人高等教育存在教育目的的功利性僭越了知识的实用性,教学内容的枯燥性破坏了学习的主动性,教学模式的传统性消磨了学生的创新性,教学评价的终结性忽视了发展的过程性等现实问题,积极解决目前存在的问题,探索成人高等教育新的发展路径是当务之急。进一步明确成人高等教育的办学意义,改变成人高等教育的教学模式,提高成人高等教育的质量标准,完善成人高等教育的评价体系是新时代推动成人高等教育发展的必由之路。     

面向知识处理的领域本体及其应用研究

本体是关于领域概念及概念之间关系的精确描述。本文给出面向知识处理的领域本体模型及其描述语言。一个本体由实例、类、属性、关系和类间关系等元素组成。在给出领域知识本体模型的基础上,给出了基于框架的领域知识本体表示语言、三层组织结构以及本体的公理体系。在领域本体的驱动下,以数学家知识获取为例给出一种面向领域的知识获取方法,并给出领域知识语义正确性检查的方法。最后介绍一个领域本体管理和知识获取工具。     

微公益:大学生社会参与素养培育的有效路径

微公益是当前大学生社会参与的积极形态,其文化理念、行动模式和实践展开对于大学生社会参与素养的培育具有独特的价值和作用.进一步有效发挥微公益在大学生社会参与素养培育中的独特作用,需重视微公益文化的普及宣传、构建微公益多方联动长效机制以及营造良性公益环境.     

为什么要强调语文评价的导向作用？

<正>与“评价”相关的内容及要求,渗透在2022年版语文新课标的各板块中：“课程理念”第五条强调“倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用”,这为课程评价提供了基本方向;细化了“课程内容”中的“内容组织”与“教学提示”,这是课堂评价的具体要求;研制了“学业质量”,这为学业评价提供依据;提出了“课程实施”的“评价建议”,明确了评价的原则、方式及内容,包括树立“教—学—评”一体化的意识,也为课程实施提出了明晰的实践要求。     

基于现代远程教育的离散数学课程教学模式探析

离散数学是根据计算机相关专业的培养目标而设置的、集多个数学分支于一体的一门研究离散变量的核心数学课程。针对离散数学抽象化、教学对象差异化、教学需求多样化的困境，采取概念趣味化、视频微型化、符号简洁化、思政常态化、知识链条化等方法，探索离散数学课程多维度教学模式，实践证明，此模式不仅能激发学生自主学习离散数学的兴趣，也能提高基于远程的师生分离状态下离散数学的教学质量。