论“师范人格”的形成与培养

论“师范人格”的形成与培养杨诚德曹丞杨连瑞一、关于“师范人格”问题的提出（一）人格的涵义“人格”一词来源于拉丁文Ｒｅｒｓｏｎａ，意指“面具”，是指戏剧中演员所带的特殊面具，它表现了戏剧中人物的角色和身份。把面具指意为“人格”，实际上说明了既具有表现于...     

设计多项选择题应注意的问题

多项选择题(muliple-choice questions)是近年来国外语言教学中颇为流行的测试手段.我国自一九七八年以来,各种英语考试也普遍采用了相当数量的多项选择题.一九八五年广州的高等学校入学英语考试试题(MET)除写作外则全部采用多项选择题的形式.多项选择题的广泛应用是我国英语考试方法走向标准化和现代化的重大步骤. 多项选择题每题只有一个正确答案,这种试题不但评分简便省时,客观可靠,而且涉     

中介语变异的多种因素分析与研究

本文以语言习得的过程是一种连续体为基本观点,讨论了影响中介语变异的语言因素和非语言因素。按不理论模式进行的中介语变异研究往往各有侧重,已取得的研究结果对完善中介语变异研究模式和进一步了解中介语变现象的类型和特征具有重要作用。     

新文科视野下国际传播与外语学科建设的融合发展

响应新文科建设,提高国家文化软实力和国际传播能力,是当代赋予外语学科和人才培养的根本任务之一。要培养外语人才能讲、会讲、讲好中国故事,外语学科需与国际传播融合发展,注重顶层设计,统筹协调分类施策,加强国际社会知识体系和价值体系的培养,精进语言能力培养,推动高等外语教育高质量发展,服务国家发展战略目标,为中华民族伟大复兴贡献力量。     

英语二语学习者语言理解中词汇选择机制研究

本文利用图-词干扰实验和掩蔽启动实验,通过考察不同语义相关性对英语二语词汇理解的影响,研究中国英语二语学习者语言理解中的词汇选择机制。结果表明中国英语二语学习者在语言理解中选择有独特的词汇选择机制——竞争干扰模型:竞争产生干扰,同一范畴词竞争产生的干扰效应大于非同一范畴词,同一范畴内不同语义相关程度的词竞争产生的干扰会根据语义相关性不同而变化,不同范畴词之间的相互竞争干扰随着条件的变化而不同。     

外语教学法的选择与优化

外语教学法流派名目繁多。面对这些教学法流派，外语教师在教学中，有时很难说清楚选择哪些教学方法对自己的教学更为有利。这就存在一个外语教学法的选择和优化问题。笔者拟对此谈一些初步的认识。　　一、树立辩证的观点　　任何一种外语教学法，都是由少数人依据某些理论，在一定范围内，为达到某种教学目的而创建的，它不可能满足各类学校，特别是不同时期不同国家外语教学的多种需求，也无法解决现实教学中存在的所有问题。例如，直接法部分地适应中小学生的特点，可以培养一定的听说能力，但却不能解决掌握较高层次的阅读、翻译熟巧等…     

谈英语教学研究的几种方法

英语教学的研究是一个动态的过程，探讨得出的原则往往只适用于英语教学某一特定的环境或方面。而正确地选择和运用科学的研究方法则有利于我们把握变换了环境和条件的英语教学的客观规律，改进英语教学。本旨在介绍英语教学研究中常采用的实验法、观察法、历史法、勘查法、内省法等几种基本研究方法。     

英语课堂提问初探

中国传统的英语教学比较习惯于“逐句串讲,逐句翻译”,而忽视课堂提问.我们认为,课堂提问不仅是一种重要的交际手段,而且也是一种有效的教学方法,应该把它贯穿于英语教学的始终。著名的外语教学法专家希顿(J.B.Healon),根据布卢姆(Bloom)对问题的分类法,提出在外语教学中行之有效、由浅入深的五类问题。这五类问题是: 1.记忆问题(Recall questions) 2.理解问题(Comprehension questions) 3.应用问题(Application questions) 4.创造性问题(Invention questions) 5.评价问题(Evaluation questions) 现以高中课本第一册第1课"How Marx Learned Foreign Languages"为例,我们谈谈如何使用课堂提问(五类问题)这一教学方法。     

我国低龄儿童学习外语的理论探讨

本文从研究低龄儿童学习外语的语言学、心理学、生理学理论依据和外语学习环境问题入手,对目前我国外语学习者日趋低龄化和小学普遍开设外语课程提出一些异议,认为母语习得的关键期不是外语学习的关键期,小学普遍开设外语需要适当的语言环境和条件。     

论争中的临界期假说再思考

本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,介绍了语言习得临界期假说理论的最近研究状况,比较了第二语言习得临界期假说支持派和反对派的论争观点,并提出未来研究应在临界期假说的一些概念以及确定语言习得的最终水平等问题上达成共识并开展跨学科的研究。