大学生"说话"存在问题的根源透视及解决思路

对大学生进行普通话水平测试“说话”的结果表明，大学生“说话”存在着词汇语法不规范的问题。其原因有政府因素、语言环境、阅读量、教师自身素质、语法教学等。基本解决思路是提高中小学教师的语言素质、建立汉语语法体系、实行汉语水平等级考试、积极营造说标准普通话的大环境等。     

欧盟是否意味着统一欧洲的形成

可见,不从既有的欧洲知识中寻找何谓欧洲精神,而从力图进入欧洲的中东欧知识分子视野入手,观察他们如何探索和践行西欧民主思想的历程,查考1990年代之前被遮蔽被忽视的另一个欧洲（中东欧）、1990年代以来不断扩大的欧盟之欧洲,发现在政治和经济上组成“统一的欧洲”已经成为具有历史根据的事实,但在精神上的欧洲统一则充满着多番不确定性。     

浓浓闽南语依依故乡情--浅析林语堂自传体小说《赖柏英》的闽南方言特色

闽南语、家乡话,是林语堂表达乡情的一个重要载体.在<赖柏英>中,作者根据故事的人物、情节,用闽南话词语呈现出鲜明的地方风土人情、表达出对人物的爱憎情感,使全书具有浓郁的闽南地方特色.     

误读:五四新青年对俄国文化的接受与拒绝

五四新文化特别受俄国文化影响并产生了影响中国发展走向的多重复杂效应,今天应该对此反思并予以评估。五四接受俄国文化首先是基于对其情感上的认同,但寻找并强调中俄文化的“相似性”是为了更好地输入俄国启蒙主义文化,大量译介现实主义文学名著和有关理论,使五四极为受益也导致对俄国文化基本层面的误读,即引发五四不是在学理上认真分析后接受更有恒久性价值的俄国人文主义文化,而是热衷于吸收革命民主主义和无政府主义等思想,并由此影响马列主义接受的质量;拒绝同期俄国自由主义文化,也就进一步强化接受俄国的实用性和激进主义,并进一步促进五四整体性(totalistic)反传统主义行为及20世纪绵延不断的反传统文化思潮。     

民族出路的探索者──屠格涅夫与鲁迅

屠格涅夫（1818－1883）是俄国19世纪伟大的批判现实主义作家。他创作的基本主题是：通过塑造不同阶层的人物形象来展示传统文化（即传统民族精神及状态）是如何影响俄罗斯民族性格健康发展与延误该民族进步，力图用近代以来的西方文明来改造俄国传统文化和民族性格。鲁迅（188     

扩展了直观层面上的人文价值——白银时代对传统小说模式的变革之一

我们知道,白银时代小说是在语言学革命的背景下发生的,然而“一部文学作品的材料,在一个层次上是语言,另一个层次上是人类的行为经验,在又一个层次上是人类的思想和态度。所有这些,包括语言在内,都以另外方式存在于作品之外”。白银时代小说和整个文学一样,就文学社会学而言,它们“不能在自身找到其目的;如果能找到的话,国家就不会想到要来干涉它了”。从小说的审美特性上来说,“小说的最后一个层次是‘形而上的性质’,它和‘世界紧密相连’,和‘对待生活的态度’或暗含在这个世界中的‘调子’,是同一个东西”。③小说的价值行为,一方面相当于语言学视野中句子的语义,句子的语义是指句子中各成分之间密切一致的关系,它明显分为转喻与隐语两种,其中转喻现象反映在句子中各成分呈水平方向展开,它们之间的关系在本质上是横向联合的（历时性）;而隐语在根本上是联