敦煌P.4049"新样文殊"画稿及相关问题研究

本文在考察了P.4049"新样文殊"白描画稿的基础上,对"新样文殊"的基本绘画特征以及画稿与壁画、绢画、版画等之间的关系作了说明,并就敦煌"新样文殊"变相进行了再考察,最后就P.4049"新样文殊"画稿的.图像来源等问题作了讨论.     

发达国家大学考核的某些特点及其给我们的启示

发达国家高等教育的实施有许多长处值得我们吸取借鉴。本文仅就发达国家大学考核的某些优点做一简单的介绍和粗浅的分析，以期对我国的同一领域有所帮助。     

儿童饮食一二三四

平衡而合理的营养,对孩子的发育成长至关重要。只要遵照“一少、二定、三多、四要”的原则,就能保证你的孩子茁壮成长。一少少零食零食对于孩子饭量的影响是有目共睹的。但许多家长不忍心孩子挨饿和哭闹而让步。殊不知,这反而害了孩子,对孩子的发育成长不利。故少吃零食是育儿的重要原则。二定定时只要条件与时间允许,就要按时进餐。不要早一顿晚一顿,这样会破坏孩子的饮食习惯,对孩子的消化功能有不良影响,甚至会导致孩子出现厌食等不良习惯。定量摇在孩子无病的情况下,要规定孩子的正常饭量。对孩子不爱吃的要想法让其吃饱,爱吃的也不要让…     

契诃夫与鲁迅

为讲苏联文学和俄罗斯古典文学,我在中国住了两年。每当提到契诃夫我都觉得谈话者带着特别热烈的语调。契诃夫在这里象很亲近的作家一样被了解,因为他的作品涉及了许多对中国人民说来是十分重要的问题。郭沫若写道:“在中国,虽然一向不十分为人所注意,他对于中国新文艺所给予的影响确实是特别的大。”     

在品味语言中体会“甘于吃苦、不怕冒险”精神——《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

设计理念"语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。"这说明了如何实现工具性与人文性的统一。基于这样认识,这篇课文的教学,应该努力体现在在品味文本语言的过程中体     

论21世纪教学方法的改革趋势

本文从分析我国传统教学方法的弊端入手 ,提出了 2 1世纪教学方法的改革八大趋势。认为 ,随着 2 1世纪科学技术的发展和高等教育改革的深入 ,其主要的趋势是重视创造性的教学方法、运用先进的教学媒体、注重教师的主导作用和学生的主体作用、加强学生学习方法的研究、强调非认知因素特别是情感在教学中的作用、将传统的教学方法与现代教学方法结合起来以及现代教学方法的综合性和实践性等等。只有把握新世纪未来教学方法改革的大趋势 ,深化教学改革 ,才能切实推进中国教育现代化的进程     

放飞心情

教室里不知何时多了一株盆栽小松树.那小松树有一人多高,长得生机勃勃的,上面还挂满了很别致很漂亮的小袋子.仔细一看,每个袋子上都写着一个同学的名字,数一数,不多不少,刚好和班上的人数一致.大家都很疑惑.老师进来,望着同学们笑了:“这株小树是你们的新朋友,从今以后,你们有什么烦恼、忧伤都可以向它倾诉.你们可以把每天的心情、快乐和惆怅写在纸条上,然后放进各自的小袋中,相互之间不要偷看,这样,每日放飞你们的心情,再全力以赴投入到学习中去,好吗?”于是每天,同学们都会不间断地向小袋塞纸条,那表情有一点点兴奋,有一点点神秘,有一点点…     

在语言训练中品味花美情浓——《花瓣飘香》第二课时教学设计

设计理念《语文课程标准》指出“:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”然而,当前不少课堂教学过分地强调了语文学科的“人文性”,将语文课上成了在分析基础上的思想品德教育课,忽视了语文学科的工具性特点,弱化了语文课堂的“语文味”。本课的教学设计,就是努力增加学生的语文实践活动,带领学生在语言文字训练的过程中理解课文,进行思想、情感的启迪与感染,从而体现工具性与人文性的有机统一。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住课文重点句段,在语言文字训练的…     

毕业歌

,·F寻毕I。。!:亚卜,f。毕!,~,夕尸.、、l尸产一卜、l丝!.5},一1.弊}乞翻 抽扭国正肚自主在飞快地袄义灿烂-进,泣,戮们布截们~怀,.定工奔肉.快地 ..﹄户:S︸肠8~尸户、、l一}l一1旦丝}仁Z}呼.}S.到}丝纠八 皿魂叮.叮......书 . 污二愈进.‘拼的珍断的砚方,快乐盆,时绷的,幼把锐们,炸璐 .t拍先单任好匆(幽即l过丝}妙鲤再几吧,褥见吧,辫.丝{鱿契}舆,}峥华}旦丝}8’}‘些l一家爱的老翔,吸们决不率皿称的翻扭‘‘t 1 11洲.、l}斗誉l呀攀}契契!”1.鲤}一毕丝{”,{迎s帝爱的目1 11!八l尸口卜,.13互些}旦s怪158}她些}1一!,.并见吧,再见吧,华.感…     

小学语文考试命题要注重“四性”

考试既是对前一阶段的教学状况进行检测,又是对今后的教学工作的引导。考试的命题因此而显得十分重要。笔者以为,考试的命题要依标扣本,注重“四性”,即基础性、应用性、灵活性和综合性。