CD36与动脉粥样硬化

动脉粥样硬化性心血管疾病是危害人类健康的常见疾病之一.CD36是动脉粥样硬化发生和发展过程中的主要参与者之一,介导巨噬细胞内吞修饰的低密度脂蛋白,形成泡沫细胞,有明显的致动脉粥样硬化作用.本文介绍CD36的生物学特性及其在动脉粥样硬化中的作用.     

金融发展与经济增长关系：基于福建省的实证

金融无疑是现代经济社会的命脉。金融发展与经济增长之间的关系更是倍受经济学研究者的重视。现存的大量研究文献表明,金融发展是促进经济增长的重要因素之一。通过选取1991-2007年的年度数据,对福建省金融发展与经济增长进行协整分析。     

性成熟大鳍鳠脑垂体的组织结构

运用组织学技术对性成熟大鳍鳠脑垂体结构进行了研究．结果表明：大鳍鳠脑垂体为背腹型腺体,由神经垂体和腺垂体组成,神经垂体位于腺垂体中央;腺垂体前外侧部位于腺体前部,由催乳素、促肾上腺皮质激素细胞和大型滤泡状细胞组成;中外侧部位于腺体中部及后部腹面区域,由促性腺激素、促甲状腺激素和生长激素细胞组成;中间部位于腺体后部背面,包括促黑色素细胞刺激激素和促性腺激素分泌细胞．     

锰对大豆膜脂过氧化及POD和CAT活性的影响研究

利用水培方法,研究了不同锰浓度(0、0.003、0.03、3、3.0、30mg/kg)对浙春2号和浙春3号大豆膜脂过氧化和POD(过氧化物酶)和CAT(过氧化氢酶)活性的影响。结果表明：高锰(30mg/kg)和缺锰胁迫将显著增加了质膜透性,大大降低了POD和CAT的活性;而适量的锰(0．03—3mg/kg)对于提高POD和CAT的活性,降低质膜透性都有积极的作用。2个大豆品种对锰的反应存在一定的基因型差异,浙春2号对缺锰和高锰胁迫的抵御能力大于浙春3号。     

让“互动”之花永不凋谢——浅谈初中英语课堂中的互动教学

目前，初中英语课堂教学普遍缺乏师生互动，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，师生、学生之间缺乏交流，学生感觉英语学习枯燥乏味。笔者从自身的教学体验出发，对造成当前现状的原因进行了深层次分析，并结合英语学习的特点，提出增强课堂互动教学的几点策略及其注意事项。     

空间与图形

复习目标 1．引导学生回顾学过的图形，并在此基础上通过整理沟通各种图形之间的关系深入体会点、线、面、体之间的联系，从而构建各图形之间的关系网络，形成知识体系。     

浅谈2012年高考作文的德育渗透

每年的高考结束后,高考语文作文题都会成为社会各界关注的焦点。2012年各地高考作文大都采取了＂材料作文＂,而且大多数材料都来源于＂生活＂。一些发生在我们身边的司空见惯的小事进入了考生的视野,成为每个考生必须正确面对,     

利用教具与学具,优化课堂教学

在小学数学学习过程中,学生对于知识的认识,尤其是一些概念性知识,最初源于直观感性认识,而后逐步由感性认识上升的理性认识。因此,在小学数学教学中,教师需要适当运用直观形象、真实形象的教具与学具,优化数学课堂教学:巧用教具,设置情境,吸引学生,引发学生学习与探究欲望;借助学具,给学生动手实践、自主探究的机会,形成能力,提高综合素养。一、利用教具,巧设互动情境,引路示范在小学数学教学过程中,若要唤起     

母亲的笑容

小时候的岁月,我是在北方小城度过的。那儿的冬天,总是格外长,格外冷。如今,在南国春暖之时,亦总愿回想,从前是怎样走过冬天的,那些困难是怎样战胜的——是爱的温暖,母爱的温暖。北风夹着腊月的雪花呼呼地刮着,淹没了火车站人群的叫嚷声。妈妈蹲下身,皱着眉头,用尽量大的声音问着十岁的我:"记不记得钱包放在哪里?手机呢?"那年冬天,十岁的我第一次踏上一个人的旅程,妈妈自然万般不放心,为我置办衣物,收拾行李,巨细靡遗。上车前,她依旧青着眼圈儿,弯腰给我裹紧松动的围巾。北风依旧在刮,刺骨的寒意冷得