新闻与法律

新闻自由在美国,要获得更大程度的新闻自由,还得从许多方面继续进行极为艰苦的斗争。新闻界中一些重要的新闻机构,当着面临强迫他们泄露新闻来源的源泉时,都曾借助“保护新闻自由的法律”来保护与之有关的新闻工作人员。他们还不遗余力地借助法律支持公众有权了解政府活动事务的规定,争取把依法“应予公开的会议”和“应予公开的记录”公诸于众。在国家一级,虽然已经有一个联邦新闻报道自由法,可在实际上新闻工作人员运用得很少,原因是它异常繁琐费解,适用范围又非常有限。而且,迄今为止,在一些讼案中,当记者坚持必     

穿山羊皮裙的小伙子

恩尼斯基伦的铁匠铺旁,住着一个寡妇和她的儿,子汤姆。寡妇太穷了,没钱给汤姆买衣服穿,她将儿子放进火炉旁放灰的坑里,把暖灰盖在儿子身上当做衣服保暖。     

新闻与法律

隐私权利经过将近七十年的努力,已经认定,凡是在个人能力无法控制或不是出于个人意愿而发生的某些事情,可根据“隐私权”的定义寻求保护。在纽约州,这项权利在早期也还只是不成文法,其后才逐步形成法律条文。虽然,立法和司法机关都支持应维护个人的隐私,但迄今为止,还没有一个概念明确、具有权威性的专门法规,因而各州在具体实施上也还是很不一致的。     

用放射性元素扫描进行的膝半月板撕裂的评定

用焦磷酸盐锝进行膝关节放射性元素扫描与关节照相术对照其准确度。对临床上有膝创伤疑点的年青运动员进行了半月板撕裂的评定。对患者都作了关节镜检测,关节镜检测常作为标准与另外两种诊断过程进行对照。比较了放射性元素扫描和关节照相术探测内侧半月板撕裂的能力。对外侧半月板撕裂和内、外侧半月板均有撕裂的检测,闪烁扫描较占优势。广泛认为放射性骨扫描对骨骼的评定是灵敏的而无侵害的。近期最常用的骨扫描剂是锝次甲基焦磷酸。此化合物有较高的骨对软组织比值。它有较低的骨对软组织比值。这种特性对骨扫描不合用,但对关节和关节周围的软组织非常合用。我们将报告PYP的使用方法及对膝关节半月板损伤的评定。     

计算机在成人基础教育中的辅助作用

计算机在成人基础教育中的辅助作用,从20世纪70年代早期就已引起了程序编制者和研究人员的注意。早在1984年,笔者就发表了一篇现存研究资料的评论文章,这些研究试图把参加成人基础教育(ABSE)的学生至少部分地用计算机辅导与用传统方法辅导进行对比。这篇评论之所以有必要现在提出来,有以下几个原因:(1)硬件的进步。(2)硬件的不断发展使其用途更加广泛。     

记者的采访生活

接近采访对象没有哪一个专业记者,是靠不无学术,哗众取宠,搞阴谋诡计或其它种种恶作剧,从而博得名记者的称号的。毫无疑问,记者如同医院的护士,学校里的教师,保安部门的警察、消防队员,甚至侦探一样,都是通过他们的辛勤劳动,详尽地占有第一手材料,才作出了受人尊敬的贡献的。记者在履行分派给他的采访任务时,只有当用直接的方式去接近采访对象行不通,才可以考虑改变策略,用其它方式去接近。许多重大新闻线索其所以能迅速被猎获,并不是靠记者在午夜时独居斗室冥思苦     

记者的采访生活

防止联系上的失误最令记者感到恼火的经历是,当他就某一项重大报道任务与编辑部办公室进行联系时,得到的回答却是一无所知。结果是必然导致记者不能及时掌握报社布置此项任务的意图,记者也必定弄不清已经发生了些甚么情况,这就有可能极大地挫伤记者的采访热情。这种联系上的失误,在印刷和播送传播媒介中,是常有的。     

《中国海外投资:一种网络研究》书评

自从中国现阶段经济改革展开以来,学术界对外国对华直接投资的广度、格局、决定因素及其影响所倾注的关注之多,大大超乎寻常。但同样值得关注的是,在拥抱市场经济仅仅一代人的时间之内,中国企业现在就正成为重要的对外直接投资者,这在美国和日本花费了一百多年的时间。根据联合     

科学资源对公众科学兴趣的贡献(上)

学校、科学中心、电视媒体、纸质媒体及网络是五种主要的公共科学教育资源。本研究以美国三座大城市的3000名成人为样本,调查了以上资源对公众科学兴趣的价值及认知倾向的作用。通过文献回顾,确定了以成人现在的科学兴趣价值观和认知倾向与其现在和过去使用相关科学资源的关系为研究目标,通过对洛杉矶、凤凰城和费城家庭样本使用CATI随机抽样得到的数据,采用主成分分析法得出最终问卷,并开展了相关人口统计学变量分析。     

科学资源对公众科学兴趣的贡献(下)

学校、科学中心、广播媒体、纸质媒体及互联网是五种主要的公共科学教育资源。本研究以美国三座大城市的3000名成人为样本,调查了以上资源对公众科学兴趣的价值及认知倾向的作用。下篇展示了如下调查结果:有五种经历对预测成年后的科学兴趣、价值及认知倾向具有特殊重要性,即青少年早期参观科学中心;青少年早期观看科学类电视节目;成年后参观科学中心;成年后阅读科学类书籍杂志;成年后使用互联网学习科学。本文同时讨论了自我选择、经历的质量以及科学学习生态系统的复杂性和协同性。