一种智能送药小车的设计

<正>设计一款智能送药小车,该小车采用模块化结构,包括路线循迹动力模块、病房号识别模块、双车通信模块等,通过MSP-432E401Y单片机为核心的最小系统控制,实现智能循迹行驶、智能识别病房号和智能调动单双车协同运输等功能,达到送药目的。具有安装便捷、系统操作简单、造价低廉、适用强等特点。     

天文大科学装置冷湖台址监测与先导科学研究——时域天文先导科学研究进展

时域天文近年来发展迅速,已成为天文学和相关物理研究的重大突破方向,而时域天文的发展需要高性能的时域天文观测设备,以及能发挥设备观测能力的优质天文台址。2019年6月,青海省科技厅启动了重大科技专项“天文大科学装置冷湖台址监测与先导科学研究”,专项针对青海冷湖优良的天文观测条件及未来将落户冷湖的大型天文观测设备的观测能力,利用现有的天文观测设施开展了一系列时域天文先导科学研究。研究内容包括光学时域天文的观测研究,如光学时域天文的观测策略和基于深度学习的暂现源数据处理系统搭建,并利用姚安光电阵列CHES和南极巡天望远镜AST3-Ⅲ等设备进行时域天文观测。先导研究还包括围绕大视场巡天望远镜WFST开展的一系列前期研究,如WFST暂现源观测管线系统和数据处理系统的搭建,WFST对暂现源观测的预研,利用WFST开展星系形成和演化的预研,以及中子星、黑洞、引力波等的理论预研等。     

气候变化背景下近50年来黑河流域冰川资源变化特征分析

本文运用RS和GIS,基于航空相片、地形图和遥感影像数据分析了近50a来黑河流域冰川资源变化特征。研究表明,1950s/1970s-2003年,该流域的335条冰川总面积缩小了29.6%,平均每条冰川缩小0.10km2,冰川末端平均后退258m,退缩比率达31.0%,且黑河干流以西的冰川面积缩小及末端退缩幅度均强于干流以东。分析认为,气温显著升高是黑河流域冰川快速萎缩的主导因素。与我国西部其它地区冰川变化相比,黑河流域冰川面积缩小幅度明显较大,且祁连山东、中、西段冰川变化存在显著的区域差异性,这是区域气候差异、冰川规模等因素综合作用的结果。     

阴山中部大青山地区金矿床类型及成矿规律

阴山中部大青山地区的金矿矿床主要有三种成因类型:构造蚀变岩型、石英脉型和绿岩型.构造蚀变岩型受控于韧性剪切带和断裂构造带,绿岩型受二道洼群地层控制,石英脉型与岩浆岩活动有关.文章介绍了阴山中部大青山地区的地质概况,并分析了该地区金矿床的成因类型和分布特色,指出找矿方向.     

排球比赛中发球心理影响因素研究

本文通过文献资料、观察法等对排球比赛中发球心理影响及心理问题进行了研究和分析。产生不良心理因素排在最前,双方比分接近时排在第二;其次是教练员的指责或队员的埋怨排在第三;其他就是落后对方比分时等等。希望能为排球爱好者的学习提供一定的帮助：     

浅谈绿色装修施工材料污染物控制

我公司经常进行装饰装修工程施工,在装饰装修施工中,装饰材料释放出的有害物质对人体造成伤害,是室内主要污染源,所以进行绿色装修施工是控制有害物质的有效途径。为了保证绿色施工,选择节能环保的装修材料、对施工过程材料质量进行控制是首选。结合实践经验,就此问题进行分析。     

教师请大胆松手

一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，到时候我还有奖赏。”     

导练型网络写作教学模式的构建

网络写作教学发展的当务之急是把模式的研究引入到网络写作中来。“导练”教学模式就是在现代教育理论指导下,教师充分利用导学手段指导学生进行知识、技能的训练,并使之转化为能力的一种教学实践活动。导是练的铺垫,练是导的目的。文章从教学模式的涵义出发,构建了网络环境下写作教学中的导练模式,在理论基础、操作程序、评价和实现条件等方面深入探讨了导练模式的诸多因素,以期为模式的构建提供一种新的思路。     

1990~1999年石油院校科技论文被SCI收录情况统计与几点思考

通过联机检索调查统计了1990－1999年六所石油院校的科技论文被SCI收录的情况，指出了这些SCI论文中存在的问题，以正确对待SCI收录论文的评价。     

提高水彩画教学效果的有效途径

作为高校美术专业教师,自从事水彩画教学以来,如何提高水彩画教学效果,成为笔者一直在思考的问题。高校美术专业教师应结合学科的要求和学生的实际,充分发挥主观能动性,思考怎样开展教学,提高水彩画教学效果。教师在教学过程中应坚持"授之以鱼不如授之以渔"的教学方式,积极转变教学方式,同时,采取有效措施,不断激发学生学习潜力,在教学过程中,尊重学生个性,不断开发学生的"闪光点",调动学生学习兴趣,促进其实现学生内在个性与绘画技法的对接,从而更好地开展美术教学效果。本文从高校教学实践出发,经过分析后,提出了提升高校美术专业水彩画教学效果的途径,具体包括以学生为主体,循序渐进开展教学,准确把握水彩画课程要义,进一步促进教学效果,积极开展水彩画临摹,促进学生技法积累,积极开展水彩画作品赏析,开拓学生视野,引导学生开展水彩画教学实验,使学生实现写生到创作的升华,以期能推进美术教学的发展。