试论中职与高职教育课程衔接的有效途径——以机电一体化专业为例

目前中、高职课程衔接存在着教学内容重复、文化基础课程严重脱节、专业技能课程倒挂、职业资格认证相冲突等一系列问题。析其原因主要有:课程设置以学科为中心、培养目标不明确,专业课程内容没有统一标准、基础课程教学内容断档、高职教育教学资源匮乏等。提出中、高职课程有效衔接的途径:培养目标全面对接、教材衔接、职业技能认证全面对接、学分对接、师资对接等。     

關於“評“小先生制””一文的商榷

人民教育三卷四期發表了涉及陶行知先生教育學說的兩篇文章:李剛的“關於‘萌芽’及萌芽學校幾個問題的商榷”和姜樂仁的“評‘小先生制’”。這兩篇文章在引起全國教育界来研究陶先生教育學說上來說,是有着積極的意義。李刚同志已經指出萌芽学校過分強調勞動生產在學校教育中的作用所產生的偏向:教學上的不經濟和學生身體健康上的損害。這種做法,正是陶行知先生曾經在曉莊師範、山海工學團所實行的生活教育内容之一,經驗證明是行不通的。過去老解放區和蘇聯革命初期的教育經驗也都證明着:要把學校當作農場或工厂辦理,既耽誤學生的學習時間(或有损於學生身心健康),又不能真正生產出大批的物質財富。今天,我们     

“毛泽东思想概论”教学基本要求(征求意见稿)

前　言一、 毛泽东思想概论 "的基本内容 毛泽东思想概论"是对毛泽东思想及其历史地位,毛泽东思想的形成与发展,毛泽东思想科学体系及其基本原理与基本观点,毛泽东思想活的灵魂等概要的论述。二、学习 毛泽东思想概论"的目的和意义了解近现代中国社会发展的规律,增强对中国共产党的领导和走社会主义道路的信念,确立爱国主义、社会主义、集体主义思想,树立科学的世界观、人生观、价值观。三、学习 毛泽东思想概论 "的方法认真学习毛泽东的科学著作;学习理论与了解历史相结合;坚持理论与实际相结合的原则。第一章　毛泽东思想是马克…     

在历史教学中如何应用文艺作品

就如何把与历史有关的文艺作品巧妙地应用于历史教学中谈了几点方法和具体做法。     

面向新课程标准的高师概率统计教学模式改革实践

本文探讨高师数学系概率统计教学在完成传授知识的基本教学任务前提下,如何结合中学数学新课程标准有针对性地传授概率论与数理统计的思想方法、内容体系。     

教育强省路在何方之四追求卓越--眉县创建西部首个『教育强县』纪实

我省是农业大省，经济落后，基础教育与经济发达省份相比有较大差距，也与社会经济的飞速发展不相适应。如何发挥地方优势和教育工作者的聪明才智，把我省基础教育做大做强，眉县和柞水县的工作为我们树立了典范。希望本次刊发的两篇文章，对大家能有所启发。     

感悟现代信息技术 领会现代教育观念

文章讨论了现代信息技术的合理利用，有利于提高教学质量。     

发现美 感知美 创造美——文学世界里的精神之旅

语文学科就是要引导学生树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。因此，在语文教学实践中，教师应转变角色，“蹲下来”和谐平等地与学生一道发现美，充满激情地引导学生感知美，铺垫搭桥多方诱导启迪学生赏识美，精心营造巧设氛围鼓励学生创造美。