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张锋社 《西安欧亚学院学报》2008,6(1):83-87
信息化建设对高等教育改革与发展起着推动作用,表现在教育思想、教学模式、人才培养模式、教育规模、教育效益等方面。高校在信息化建设中也存在着一些问题:教育观念落后、信息化投资效益不高、缺乏统一规划和标准、资源配置结构不合理、夸大信息技术的作用、信息素质教育力度不够等。针对这些现象,要从加强信息化建设总体规划、注重投资成本与利用效益的核算,提高信息技术的实效性,加强信息资源的建设和利用,加强师资建设,重视信息化人才培养等5方面加以改进。 相似文献
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我发现大多数青少年学生都是喜爱体育活动的。但有的学生对体育运动的爱好有偏向,因此上课的自觉积极性就很难调动起来。影响了教学任务的完成,为改变这种不良现象,强化学生对全面锻炼身体重要性的正确认识,我觉得对学生运动情趣的培养是很重要的,只有兴奋性提高了,情绪高涨才能很好地完成学习任务。下面谈几点做法: 一、认真宣传贯彻党的教育方针,使学生明确体育是教育事业的重要组成部分,提高体育课的教学质量是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的迫切任务。并进一步使学生明确他们 相似文献
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本文旨在利用史籍、汉碑等相关材料,在众多优秀学者的研究成果基础上,重新对汉代的“五官掾”的起源、执掌、地位等诸方面进行一次鞍为系统的分析和研究。尤其是关于“五官掾”起源这一问题,目前史学界尚未对此有所研究,有待进一步的深究。 相似文献
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前言
一、"毛泽东思想概论"的基本内容
"毛泽东思想概论"是我国大学生必修的一门马克思主义理论课.它是对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等概要的论述. 相似文献
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目前使用的 毛泽东思想概论 教学基本要求"(试用本)(以下简称 教学基本要求")是 1998年 6月由教育部原社会科学司组织编制和颁布实施的。这个教学基本要求,为贯彻中央通过的高校 两课"课程设置的新方案,实现由 中国革命史"课程向 毛泽东思想概论"课程的转换,起了积极作用。对此,应该予以充分肯定。但是,由于当时时间紧迫,对 教学基本要求"来不及广泛征求在第一线从事教学的教师们的意见;由于这个 教学基本要求 "是在原拟议中的 中国革命概论 "的 教学基本要求 "基础上编制的;由于当时过多地考虑了可能出现的与 邓小平理… 相似文献