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在课改创新,培养学生创性精神和能力方面,我做了一定的尝试和探索,现总结如下:(1)注重培养学生新思维和创新观念,适应新课改需要;(2)在思想政治课中,设疑与独见式提问法的探究;(3)在思想政治课改中,要以改革课堂教学为突破点,激发学生的创新思维,有效的培养学生创新能力;(4)在思想政治课改中,要巧妙地运用正误观点,激发学生的创新思维;(5)在思想政治课改中,科学的强化训练是巩固知识的有效途径,也是课改的落脚点。 相似文献
112.
基于时间社会学的理论视角,以“双一流”高校H大学作为个案,通过质性研究方法探究硕士研究生就业过程中焦虑心态产生的社会性因素发现:“三重倒计时”营造了“时间紧迫”的结构性压力,“时间拉长”“时间虚无”“时间差序”“时间冲突”四种时间体验导致了硕士研究生绵绵无期的等待、虚度华年的挫败、机不可失的时间规制和分身乏术的身体争夺四种时间境遇,由此生成多样态焦虑感受;硕士研究生在就业过程中建构了与社会时钟的“共变不同步”关系,陷入“结构性失时”的自主性缺失困境。对此,建议硕士研究生提升时间自主能力;高校制定合理的组织时间表,适度倡导个性化职业教育和时间教育;政策制定者对现有就业政策进行适度调整并有针对性地增强制度供给。 相似文献
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116.
数字技术、数字平台、数字基础设施、数据等数字要素的广泛应用重塑了国家创新体系内部各创新要素及创新主体之间的关系,改变了国家创新体系效能的生成逻辑,亟需完善数字经济时代国家创新体系的理论基础与政策体系。从系统功能视角探讨了数字要素赋能国家创新体系的演化过程、影响路径和政策方向。结果发现,数字赋能国家创新体系经历了“数码化—数字化—数字转型”三个循序渐进的阶段,并且通过改善知识生产、知识扩散与知识应用推动国家创新体系整体效能提升。在此基础上,基于政策背景、政策目标和政策取向三个维度构建数字赋能国家创新体系的政策框架,并从理论构建、监测评估、制度逻辑、场景发展四方面提出未来研究展望。 相似文献
117.
20世纪90年代中国经济文化转型,历史进入以后现代主义为特征的大众消费文化时代。伴随大众消费文化时代的来临,90年代的诗歌也发生转型,呈现出种种断裂性的后现代先锋写作特征。诗歌写作出现了鲜明的个人化倾向,诸如散文化、口语化、叙事化、非诗化。正是这种高度的个人化写作迅速瓦解了传统诗歌美学观念,使诗歌由传统的结构主义诗学时代滑向后现代的解构主义诗学观时代,呈现出一种非历史化的平面性狂欢写作状态。 相似文献
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119.
小国家,大媒体——卡塔尔半岛电视台的成功及其对发展中国家的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年9月,美国"9·11"事件爆发,10月7日美英对阿富汗塔利班展开军事打击,世人的眼球首先锁定的是美国有线新闻网(CNN),但这一次,CNN让观众失望了.正当此时,名不见经传的海湾小国卡塔尔的"卡塔尔半岛电视台"横空出世,一鸣惊人,使CNN黯然失色.以至于人们将卡塔尔半岛电视台称为"海湾的CNN","阿拉伯的BBC".这的确是令人震惊和值得深思的.长期以来,发展中国家一直苦于在国际传播领域受制于发达国家,作为一个发展中国家,作为一个一向被认为是在各方面都微不足道的弹丸小国的电视台,何以能异军突起,有如此辉煌的成就,值得我们深思.本文拟探讨这一问题,并分析它对发展中国家的启示. 相似文献
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