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151.
邓德森 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(3)
作者以大量的调查材料和多年从事教育工作的实践,论述哈尼族的人才成长和哈尼族小学生、中学生、大学生掌握汉文化的特点和规律。 相似文献
152.
邓惠明 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
教师教育者在教学中必须实现言传身教的双重责任。提高师范生的教育素养,除了关注教师教育课程设置,关注教育理论与实践的显性教学,教师教育者们在教学中表现出的教学方法、态度、观点等,更是深深地影响着师范生专业的发展,是影响师范生教育素养的重要隐性课程。教师必须在师生交往、课堂组织、教育科研、专业学习等诸多方面为学生提供专业化的实践示范,用教育实践诠释教育原理。 相似文献
153.
教育分层是社会分层研究的核心领域之一。教育机会的获得影响着社会的分层结构与流动。通过梳理社会分层与义务教育机会获得的国内外文献发现,各阶层教育资源分配不均直接影响受教育的机会。教育分层呈现集体排斥向个体排斥发展的趋势,集中体现在对义务教育入学机会均等、过程公平及结果满意三个维度。同时国内对义务教育分层研究的体制和方法相对滞后。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为契机,探究社会各阶层教育资源占有量与义务教育机会获得的关系,促进基础教育事业的和谐发展。 相似文献
154.
155.
新媒体平台的涌现使得受众话语有被听得见的可能,搭借流量热度,粉丝群体的诉求和意见逐渐被关注和采纳,粉丝的主体性与“偶像人设”开始交汇,但粉丝群体再中心化建构的“偶像人设”其合理性还有待商榷。新媒体视域下,资方在偶像人设的建构与运营过程中影响力依旧庞大,但粉丝对人设建构的主导性潜力却愈发不可忽视。本文将转变视角,立足于粉丝内核,从粉丝文化角度运用案例分析法来研究偶像建构与崩塌过程之中“人设”问题,试图概括这一过程中背后的粉丝特征的和深层粉丝文化社群逻辑。 相似文献
156.
157.
158.
邓德明 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(4):10-11
原文:行走的时间迟子建墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴,它说什么,我们就得乖乖地听。到了指定的时间,我们得起床上学,我们得做课间操,我们得被父母吆喝着去睡觉。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的,它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝。 相似文献
159.
邓德明 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z1):17-18
【原文】芬兰的第一场雪于筱筑到芬兰的第一年,我托人找到一家旅馆打工。我第一眼看到蒂姆的时候就很不喜欢他:胖胖的一个老头,眼镜架到鼻子上。他看过我的工作申请表之后冷冷地说,如果我愿意的话,可以在这里试用一个星期。江苏 相似文献
160.
在匀强磁场中运动的带电粒子若不考虑重力,则仅受洛伦磁力的作用时,在磁场中可能存在三种运动状态:匀速直线运动、螺旋线运动、匀速圆周运动.特别是带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题,综合性较强,是高中物理的一个难点,也是高考的热点.在历年的高考试题中几乎年年都有这方面的考题. 相似文献