地方课程自主开发与实施（三）地方课程设置结构与内容体系建构——兼谈《房山文化》教材的内容结构

地方课程开发的一个实质性步骤,就是在课程设置和内容建构的基础上,采用恰当的方式呈现课程内容。如果说在呈现方式上,地方课程可以模仿新课程相关教材的话,那么从课程设置和内容建构上,不是单靠简单模仿就可以做到的,这是具有创造性和挑战性的工作。本文结合各地地方课程开发中课程设置宏观体系和微观内容结构的建构,特别是《房山文化》开...     

论国有资产债权化的最优模式

抽象地讨论国有资产债权化与股权化孰优孰劣是没有意义的,国有资产债权化的基本模式有三种：（1）生产者雇佣国有资本;（2）经营者雇佣国有资本;（3）非国有资本雇佣国有资本。只有非国有资本雇佣国有资本才保持了企业剩余收入索取权与控制权的最优配置,既有效地解决了企业的激励问题,又有效地解决了企业经营者的选择问题。而实施这一模式的途径则是对国有资产实施股转债,而对非国有资产则实施债转股。     

双层操作框架：道德与法治学业质量标准在考试命题中的操作性转化工具

义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准,要发挥它对考试命题的全过程指导作用,必须对它进行操作性转化。为指导具体试题命制,提出把学业质量标准转化为由核心素养、学科任务、学科情境和学科知识构成的四维双向细目表。为指导制定参考答案或评分标准,提出把学业质量标准转化为基于学科任务完成质量的等级评分量表。由四维双向细目表和等级评分量表构成的双层操作框架是在考试命题中对学业质量标准进行操作性转化的基本工具。     

论公共资源配置中拍卖方式的合理选择

政府在公共资源拍卖中不能一味地选择英国式拍卖,而是要根据不同的拍卖情形选择不同的拍卖方式。政府在拍卖方式的选择中要综合考虑政府的目标诉求、买方的风险态度以及公共资源的拍卖特性。在具有共同价值特性的公共资源拍卖中密封第二价格拍卖具有广泛的应用价值;在不良资产的拍卖中荷兰式拍卖通常比英国式拍卖更加可取。     

义务教育道德与法治学业质量标准操作性转化问题研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》创造性地研发了学业质量标准,实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变,这就使学业质量标准在教育教学中的操作性转化问题凸显出来。所谓操作性转化,就是根据义务教育道德与法治学业质量标准的陈述结构与方式,按照核心素养的要求对学生的学业成就表现进行细化,然后在这些行为表现的引导下,以学科任务为核心,有机整合学科情境和学科大观念。由行为表现、学科任务、学科情境、学科大观念构成的四维操作框架是落实学业质量标准的重要抓手,教师可以根据实际需要生成各种具体的教学与评价操作方法。     

科学性:《经济生活》教学亟须解决的问题

新教材使用以来,关于教材的解读、赏析或指瑕一直未曾停止,本刊刊登过的相关文章也有数十篇之多。这里既有教材主编、责编和编者的呕心力作,也有广大一线教师的精彩分析。大家从中获益良多,但随之也有些许困惑渐次产生。为进一步满足教师需要,从本期开始,我们拟约请教材主编就高中四本教材使用过程中的相关情况现身说法,希望能给大家有所助益。     

企业家的选择机制与国有企业改革

合格的企业家应当具备相应的企业家才能,但人们的企业家才能是一项私人信息,从而人们有可能对自己的企业家才能“说假话”.良好的企业家选择机制应当能准确地区分企业家才能的高低,淘汰劣质企业家.与此相关的选择机制有两个,其一是让资本成为充当企业家的前提条件,即个人财产抵押机制,但这种机制会淘汰缺乏资本但具有相应企业家才能的人,而且这种机制只适合于小企业.其二是信号筛选机制,即由第三者采用良好的信号来准确显示候选人的企业家才能,常用的信号有个人财富、个人经历,为了保证该机制的有效性,最有资格享有企业家选择权的是那些真正享有剩余收入索取权的出资者.     

有效进行朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以,重视朗读的教学,加强对朗读的指导与训练尤为重要。