创设情景,反复实践

现行初中英语课本各册都安排了大量的句型练习(Dri(?)s),这充分体现了教学大纲的精神,也说明了英语教学实际上是—种语言实践活动。笔者近几年来采用创设情景进行句型教学的改革,收到了较为满意的效果。下面以第四册第十二课的句型为例,谈谈我是怎样运用创设情景区分 have(has)been 与 have(has)gone 的一些体会。在教授其句型时,我设计了—些特定的情景,通过直观的动作,让学生观察,使学生很快进入自己所学的语言环境,被引入到一种积极接受语言信息的状态。Situations:(T stands for teacher,S standsfor student)     

艾丰的舆论监督思想与实践——艾丰研究之六

舆论监督是近年来众多学者经常探讨的话题，关于舆论监督，艾丰做得多，说得少。做的方面，家喻户晓“中国质量万里行”开创了９０年代大规模强声势舆论监督的先河，对中国社会产生了深远的影响。说的方面，他在担任全国政协委员后，曾两次上交提案，强调舆论监督，其主要观点见于其新著《一个中国人的世纪宏论》之中。笔者结合艾丰“做”和“说”两个方面，试对艾丰的舆论监督思想作些探析： 一、“舆论监督是一个法宝” 在《一个中国人的世纪宏论》之中，艾丰提出“舆论监督是一个法宝”，这是在总结我国新闻改革二十年的经验，并深刻领会…     

艾丰的新闻策划观

去年６月２６日，笔者在北京《经济日报》社就新闻学术界的许多热点问题采访艾丰。访谈中，艾丰对探讨、分析当下的“新闻策划”热尤其有兴趣，提出了一些新鲜、独到的见解。现笔者根据采访录音并结合文献资料，试对艾丰的新闻策划观作初步整理和阐述。 一、新闻策划就是造就“宣传性现象” 艾丰认为，新闻策划实质就是造就“宣传性现象”。所谓“宣传性现象”，就是“一种特殊的社会现象，它是在一定情况下，由于宣传和传播的影响和干扰而产生的或者是为满足某种宣传目的而人为制造的一类现象”①。 访谈中，艾丰强调：“我读研究生时的毕…     

艾丰的新闻理论建树——艾丰研究之八

艾丰在与笔者的一次谈话中提到：“我的影响，靠报纸打的知名度恐怕不多，占多大比例我算不出来，但我的知名度是包括许多其他成因的，比如我出的书，可能学生们看了我的《新闻采访方法论》，就知道我了。”其实，不仅是学生，对于社会上的许多人(包含人数众多的通讯员大军)来说，...     

父亲的目光

黝黑、清癯,一张被铁路栅栏分割成几条的面容上,闪动着如灿烂冬日般温暖的目光,每当它从我心底射出来,和我亲切地交谈时,我便潸然泪下。     

评片面追求升学率

所谓片面追求升学率,是指单纯以提高升学率作为自己办学目标的错误倾向。这种倾向产生于五十年代末、六十年代初,普通高中和高等院校发展失调之时。二十多年来,多次受到批判、否定,近年来,竟然有一种愈加盛行的趋势。本文试图对其产生的根源及危害作一扼要分析,以期引起全社会的重视,共同参与对这种病态的社会现象的综合治理工作。     

基于选拔的概率统计考查研究

1.概率统计的考查要求概述课标课程高考对概率统计的考查严格遵循课标、考纲、考试说明的相关考查要求,立足过程,着眼选拔,到位却不越位、简约却不简单、创新却不脱俗,充分体现了稳中求新、稳步推进的考试目标和要求.     

深化教育领域综合改革 促进教育均衡协调发展

<正>教育要发展,根本靠改革。改革开放三十多年来的成就和经验表明,改革创新是教育事业科学发展的动力源泉。党的十八届三中全会明确提出"要深化教育领域综合改革,让发展成果更多更公平惠及全体人民"。因此,我们要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革;要通过深化教育综合改革,实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展,更好地促进教     

基于批判性思维的高中物理论证式习题教学

批判性思维是物理核心素养的重要组成部分,对于学生创造性思维的发展有重要意义。基于批判性思维开展论证式习题教学,让学生经历“初步理解—思考提问—探索求证—提升创新”的质疑论证过程,探索“模型建构合理性”和“物理结论准确性”,发展学生的分析理解、建构模型、质疑探究、推理论证、反思评估等素养,促进学生形成解决问题的专家思维。这样的教学是新高考背景下素养教学的必然选择。