例谈高中政治有效教学的误区与对策

提高课堂教学效率是每位教师始终追求的教学目标。然而，在教学活动中，常常存在着一些低效、甚至无效的教学行为。尽管原因很多，但教师对新课程理念理解的偏差直接导致了低效。本文试从材料的选择、教师主导作用的发挥以及教学问题的取舍三方面分析了有效教学的误区与对策。     

魅力彝村朵祜

吃过朵祜樱桃,色泽鲜艳,果大汁多味甜;喝过朵祜山泉,回味甘甜;当我知道要到弥渡朵祜时,暗自揣测,朵祜该是古老神奇,有着文化底蕴的村寨.果不出我臆想,朵祜名不虚传,确实如我所想.     

马克思的个性自由思想及其当代价值

个性自由思想是马克思思想的重要内容之一,马克思把现实的个人作为自己历史观的出发点,对“个人”作了重新理解,并提出了他自己关于个人与国家、社会的关系,自由与平等的思想。马克思关于个性自由思想具有重大的理论和现实意义。     

构建和谐师生关系三要素

众所周知,良好和谐的师生关系,能使学习的主体——学生更好地掌握新知识、接受新信息,进行创造性的学习,形成终身受益的学习能力,真正提高课堂教学的效率和质量,从而使课堂和校园真正成为师生成长赖以栖息的精神家园。     

朱老忠在《红旗谱》中的艺术功能

以表现20世纪20-30年代我国北方农村农民为争取自身解放,从自发走向自觉斗争的《红旗谱》,在探索长篇小说的民族风格,体现中国农村社会传统道德的人情美上,取得了有价值的经验。     

刍议普通高校院系资料室管理与创新

院系资料室是高校教学、科研的重要资料库，是图书馆功能的扩展和延伸，在高校教学、科研中具有不可替代的重要作用。因此，应当不断完善院系资料室的管理和创新机制。提高以读者需求为核心的服务功能。     

此题条件不可去掉

在翻阅《小学教学研究》2002年第3期时，拜读了《对一道习题解答后的思考》一文，对其中的见解笔者不敢苟同，现述拙见，与廖老师及同仁商榷。一个小数，如果把它的小数部分扩大4倍，就得到5.4；如果把它的小数部分扩大9倍，就得到8.4，那么这个小数是多少?廖老师认为此题去掉条件“如果把它的小数部分扩大4倍，就得到5.4”也能求解。理由是按照出题意图，解法为：这个小数的小数部分是(8.4-5.4)÷(9-4)=0.6，整数部分是5.4-0.6×4=3或8.4-0.6×9=3，这个小数是3.6。此解只依据条件“小数部分扩大9倍，就得到8.4”也能求出。根据8.4的小数部…     

浅谈素质教育在中专英语教学中的运用

本文是根据当前的英语课程教学改革的实践要求，即由原来的应试教育向素质教育转变，在提高中专学生的英语听、说能力的同时，加强学生的英语素质教育进行分析与论述，使中专英语素质教育得到发展和提高。     

浅谈如何提高作文教学的实效性

关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”但在小学作文教学中大多沿袭着一套陈腐的教学模式：题目教师出,思路教师拟,文章教师批,优劣教师评。教师包揽一切,学生消极应付,视作文为最苦最难的差事,形成“学生给老师写”作文的被动局面。那么该如何提高作文课堂教学的实效性,让学生自主地写作、改作,使学生走出写作的低谷,