利用多媒体减缓习作教学的坡度

小学生由于年龄特点,无意注意占主要地位,他们的观察能力不强,不会留心观察周围事物,对生活中很多的事和物印象不深,写起作文来思维无法展开,题材无法拓宽,就容易“卡壳”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”作文的源头活水就来自素材的积累。而运用多媒体可再现生活情境,为作文教学提供更广阔的空间,丰富学生的写作素材。     

让数学更贴近生活

数学新课程标准中强调＂人人学习有用的数学＂;＂教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。＂数学不会孤立于生活之外,学习数学最终目的就是要把学到的知识应用到实际生活中去。     

高校图书馆女馆员素质培养浅探

女馆员是高校图书馆主力军,其素质的全面提高是实现高校图书馆和谐发展的重要措施之一。     

从表型可塑性、生态型到药用植物化学型的研究

文章回顾与总结了表型可塑性、生态型研究的成果,重点介绍了表型可塑性的表现形式,表型可塑性对环境的适应性．表型可塑性的遗传基础,表型可塑性的生物学意义,以及生态型的产生,以及生态型的概念、生物学本质及划分方法．并在此基础上,介绍了化学型的概念及研究现状。根据生物学的基本定律,表型变异：遗传变异＋环境饰变,系统分析了化学型与表型可塑性和生态型的关系及其形成机制和生物学本质,指出表型可塑性、生态型及化学型形成的机制都是遗传变异与环境饰变的共同作用的结果,区别是前者更关注环境饰变,而后二者则同时关注遗传变异与环境饰变的共同作用。最后,借鉴表型可塑性、生态型的研究成果,提出了化学型的研究策略：首先．认为药用植物化学型的研究中应重视研究样品的全面性和代表性,化学型与其它表观性状的相关性,化学型的地理相关性,化学型与基因型的相关性等问题。然后,针对种内化学成分变异是否呈现明显或较明显间断分别给出了化学型的分类原则,对化学成分变异存在明显或较明显变异的物种,要求其化学型的划分尽量做到与某个有明显变异的表型性状相关,与空间地理环境相关,与物种的遗传分划相关;对于化学成分呈现连续变异的物种,可借鉴农学上的“等级系列划分法”,不把生态型截然分开,而将其看成一个变化系列来考虑。最后,初步提出了化学型的研究思路和方法为：化学成分明显变异的发现一化学成分变异幅度及规律的系统分析→化学型的初步划分→表型相关性、地理相关性及遗传背景分析→化学型划分结果的修正→受控试验→化学型的确定→药效安全性评价。     

徜徉南诏博物馆

一座时光老城,在西南边陲气定神闲,稳坐六百多年,这就是无数人身心向往之地——巍山.走进巍山,仿佛走进了遥远的历史.此行徜徉南诏博物馆,发现丰富的南诏博物馆就是巍山前世今生的缩影. 巍山古城,建于明洪武二十三年(1390年),营造匠心独运,城方如印,大街小巷纵横交错,城内文物古建众多,尽显古城悠久深厚的历史文化积淀,这是时光沉淀出的一座城的况味.巍山古城,一座活态化的古城,一座慢生活小城.错落有致的古院老屋,隐藏着一个个古老鲜活的故事.时光不老,古城人享受着古老却温暖的阳光,过着悠闲的慢节奏生活.置身其间,恍若隔世,诗意栖居,心安恬静.     

意味深长的《彩礼》

一位农村青年虽然在高考中落榜,却未放弃知识追求。他想学习食用菌栽培中实现自己事业的梦想。这样,他与父亲那种结婚生子、“面朝黄土背朝天”地过一辈子的人生信条相抵牾也就必然的了。小说正是以此展开了当今农村两代人生活观念的冲突。巧妙的是,作者选取了“彩礼”作为冲突递进的细结,把小说主人公“二哥”的未婚妻“秀”组结到父与子的冲突中来。以“秀”讨“彩礼”的妙计成全了二哥学习食用菌栽培的心愿。父子矛盾的消解,表面上是顺从了父辈的“结婚”指令,但实质上却显示了新一代的生活观念和人生选择。不可抗拒的力量和趋势。读者们…     

试论交际式语言教学

随着我国对外开放的不断深入,社会、经济、文化等活动的进一步融入到国际化和全球化的体系之中,交际法语言教学对当前外语教学随着交际能力要求的提高而越来越受到人们的高度重视。因此,在外语教学中使用交际语言教学具有重要意义,培养学生的语言应用和交际能力已成为外语教学的最终目的。本文介绍了交际式语言教学这一以培养学习者的语言运用和实际能力为主要目标的语言教学方法,结合交际语言的历史背景、交际式语言教学的主要特征、交际式语言教学活动的培养,着重就在实际教学中如何培养和提高学生的交际能力进行逐一分析和探讨。     

心理学与教师心理—浅谈心理学对教育学的影响

本文通过对教育者行为若干案例的分析,试图从一个饲面阐释心理学在教育者自身的心理建设过程中所起到的重要作用,以及它可能造成的在教育者对教学工作过程中直对被教育者所造成的直接影响,以期说明,心理学与教育学是密不可分的两门学科,它们在很大程度上有着交叉与互补,心理学的研究以及心理学方法的应用,对于改善现有的教育方式及内容都具有这深远的意义及影响。     

例谈设问在学生思维能力培养中的作用

亚里士多德说:"思维是从疑问和惊奇开始的。"因为疑问会使学生产生心理上的茫然,同时产生认知冲突,促进学生积极思维。教学中,我     

解读《自鹿原》的中心意象“白鹿”

“意象化”本是现代诗歌创作的一种艺术手段。意象,并不完全等同于象征那样仅借助于某种事物来进行“借喻”、“比喻”而具有某种恒定性。诗歌创作中的意象,是“一种在瞬问呈现的理智与感情的复杂经验”（庞德）,有着很强的主观色彩和不确定性。意象的运用．常会给作品带来更丰富的潜沉意蕴,激起阅读的无限想象力。