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大学公共体育课教学中能够学习轮滑后滑的学生并不多,但如何教授学生后滑却是不能回避的问题。参考专业书籍对直道前滑和后滑动作方法的描述,并结合自己的教学实践,运用对比的方法总结出"后滑的方法与前滑基本相同"的结论,引导学生将已掌握的轮滑前滑基本知识和技能运用到学习后滑过程中,在课堂上通过对比前滑和后滑过程中的侧蹬、收腿、摆动脚着地几个阶段摆动脚和支撑脚之间的位置关系和形态,让学生明白在初学后滑时除注意要将身体重心放在侧蹬脚的侧后方外,重点掌握摆动脚和支撑脚之间的"内八字→外八字→内八字"这样一个基本形态变化过程,为轮滑教学提供参考。 相似文献
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北欧的居民爱吃沙丁鱼,但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于,沙丁鱼生性不爱动,在长途运输过程中,因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。所以,只能把沙丁鱼冷冻后运回来。唯独有一家渔民能够把满仓鲜活的沙丁鱼运送回来,后来渔民纷纷打探这家渔民的“秘方”,得知这家渔民只是在装满沙丁鱼的水舱里放了一条鲶鱼,鲶鱼生性凶残,爱吃沙丁鱼。 相似文献
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全国高师音乐教育专业教育、教学改革的势头喜人,但是困难不少。其瓶颈在于缺少指导性的教育、教学纲领和有些高师领导层认识不足、行动不力,以及没有本专业的有效督促检查而形成了各行其是,良莠不分、一盘散沙的现象。故及时制定出指导性计划纲领,疏通瓶颈,统一思想;提高认识,加快步伐;及时总结经验,适时督导验收,使高师音乐教育专业教育、教学改革顺利地驶上健康发展的快车道。 相似文献
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我国新一轮课程改革的核心目标是转变学生的学习方式,它强调培养学生的创新精神和实践能力。这就需要教师尽快地从传统的角色中走出来,不遗余力地去研究新问题,探索新思路,总结新经验,发展新理论。教师只有具备了一定的科研素质,才能成为新课程的实施者、研究者和创造者。当前中小学教师要更好地参与科研,可从以下几个方面考虑。一、进行多方位、多层次的学习把学习和研究结合起来,学习过程和研究过程同步进行。学习的内容包括三个方面:教育理论知识,这是教师科研的理论指南和科学的方法论;本学科专业知识及相关学科知识,这是教师科研的根基… 相似文献
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对学生来说,由于其心、理发育不成熟,正处于半幼稚、半成熟时期,不能全面看问题,因此往往容易形成“习得性无助”心理。比如,当学生在某一方面总是受到他人的批评或负面评价,他们便渐渐倾向于形成一种信念,认为自己在这方面真的不行,从而放弃努力;同样,学生在做某一件事时,如果一次又一次地遭到失败,他们也会倾向于放弃再试一次的努力。这个时候,他们的表现就是“习得性无助”。 相似文献