中国中外关系史学会2023年工作会议暨“天山廊道与中外交通”学术研讨会会议综述

<正>2023年11月11日,中国中外关系史学会2023年工作会议暨“天山廊道与中外交通”学术研讨会在上海大学顺利召开。本次会议由中国中外关系史学会主办,上海大学文学院、上海大学宗教与社会研究中心承办,来自中国社会科学院、复旦大学、厦门大学、集美大学、兰州大学、暨南大学、陕西师范大学、新疆大学、苏州大学、上海师范大学、安徽师范大学、宁波工程学院、上海大学等高校和科研院所的30多位专家学者参加了会议。     

传统艺术在幼儿园教学中的有效利用

<正>传统艺术种类多样,具体有：传统文学,如神话传说、寓言等;传统美术,如剪纸、绘画等;传统音乐,如民谣、歌谣等;传统戏曲,如京剧、粤剧、川剧、皮影戏等。这些传统艺术里包含着多种传统美德及思想,不但能为我们的生活增添色彩,还能极大程度地丰富我们的精神世界。将传统艺术融入幼儿园教学中,使幼儿们从小感受到传统艺术带来的魅力,丰富了课堂教学内容,有利于提高他们的传统艺术文化传承意识。     

数字档案建设项目刍议

传统档案管理方式以手工作业为主体,以手工台账为工作枢纽,效率低、损耗高、误差大等弊端日益显现。实施档案数字化转型成为诸多中小型单位提高档案管理水平的必由之路。本文分析了基层实施数字档案建设项目的现实问题,以项目管理技术为基点,阐释了数字档案建设项目的关键环节以及基层单位实施数字档案建设的项目化管理经验,以期为数字档案建设提供支撑。     

光影里跳动的“大国匠心”——一部不到5分钟的短片,在法国获大奖

正这是一个关于匠人、匠心、匠行的故事——故事的主人公身有缺陷,却心无旁骛,磨炼自己的技能,享受专注做事带来的内心宁静;故事的导演也将自己视为身有残缺的主人公,五年磨一剑,试图通过小人物的故事反映中国匠心。不久前,在法国文化部、法国匠心联合会主办的法国匠人国际电影节(FI FMA)(又名法国国际工艺电影节)中,由中国美术学院影视与动画艺术学院教师陈雨执导的短片《Li》,从世界各地千余部电影作品中脱颖而出,     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣.     

我希望生活是小说

小时候,我曾经看过一些校园故事,里面的人物孤僻自闭,不善于与外界沟通,因此总是受到排挤。那时我还天真地笑话他们,学校里哪有那么难过的呀!     

给孩子的心灵播洒春雨

少年儿童是祖国的未来、民族的希望,将他们培养成为品德高尚、全面发展的有用之才,是全社会的责任,在这方面广播宣传起着重要的引导作用.荣获2007年度安徽省广播电视"十佳栏目"奖的<金色年华>是马鞍山人民广播电台于2005年元月开播的一档少儿节目,每晚19:30～20:00直播."校园全接触""成长快乐""知识窗""我爱麦克风"等七个子栏目短小精悍、内容丰富、形式多样,适合中小学生心理特点,融知识性、思想性和趣味性为一体,深受少年儿童的喜爱.     

“中国文艺复兴”再思考

胡适将中国的“五四”文学革命以及整个新思潮运动称为“中国的文艺复兴”.这一名称固然有对于西方文艺复兴理念的借鉴,但是更多的是基于胡适立足本土、立足传统、立足民间的理论预设.“中国的文艺复兴”并不局限于史学领域的判断,而包含着胡适对于民间话语的挖掘,对于传统文化与西化等问题的诸多理性思考.由于理论与现实的落差,学界对“中国的文艺复兴”多有误读,故而有必要对这一名称的提出及理论、现实背景等进行梳理,以尽可能的还原胡适的原初本意.     

教学理念与课堂话语:两类教师课堂指令语的使用带来的思考

本文就实习教师及经验型教师的课堂指令语语用策略进行了对比研究,以期揭示差异背后教学理念与课堂话语的关系.研究显示,经验型教师较多使用赤裸式直接策略及规约性间接策略;实习教师较经验型教师多使用非规约性间接策略.这些差异的背后反映出教师教学理念影响教师话语的使用.经验型教师倾向于教师主导式教学,实习教师则侧重互动协商式教学.笔者认为,两类教师应转变教学观念并加强经验交流及学术交流,促进双方职业发展.     

实变函数课程的教学探讨

针对实变函数课程抽象性强、推理严谨、自学难度大等特点,通过以下教学思想和教学方法来探讨如何讲授好实变函数课程:在授课过程中采用与数学分析中的诸多思想和概念作类比和利用大量图解、图示做演示及时常穿插讲解数学史等教学方法来减轻授课难度,提高教学质量;在授课完成以后,通过对课后习题、大小作业的布置、批改和讲解来掌握学生学习动态,时刻调整课程进度。