英国经验：不仅仅是伯明翰——伯明翰与法兰克福：两种不同的文化研究路径

法兰克福学派和伯明翰学派是20世纪西方新马克思主义思潮中影响最大的两个分支。过去学术界普遍认为 这两个学派有着完全不同的学术路径和理论指向。本文通过分析两者文化研究的不同路径,最终说明:无论是法兰克 福学派还是伯明翰学派,其文化研究的路径、方法虽然有着明显的差异,但坚持某些马克思主义的立场、方法却是共 同的,而这恰恰是值得我们当下借鉴的。     

唐长安城流水与园林

据《新唐书，五行志二》载，有唐近三百年，关中地区共历旱灾59个年头，平均五年就有一次大型或较大型的干旱。然而，就在这个地域内，却有一片人间“天堂”，这就是春城长安。     

多媒体让高中物理课堂更加高效

将多媒体技术引入课堂教学,可以促使教学流程快捷顺畅,大大提升课堂教学质量与效率。本文提出引入多媒体创设更加丰富的教学情境,充分借助多媒体动态演示功能优化物理课堂教学,充分利用多媒体的宽泛容量提高物理课堂教学效率。     

创办家长学校的认识与实践

我县第一所家长学校,是1984年春,在县教育学会的配合下,由第一中学自发办起来的。1986年2月我们又在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指引下,承担了省教育学会、省教育科研所以改革家庭教育,解决家庭教育和学校教育协调一致同步施教为办校宗旨的家长学校实验任务。我们于1986年4月28日,在我县第五小学(县重点小学)开办了一所具有实验性质的家长学校。连同一中的家长学校,各办一个班,各招收50名学员,按实验方案进行了系统的实验工作。1987年4月上旬绥化地区教育学会在我县召开了全区的家长学     

谈高等学校教学原则体系

目前,高等学校的教学原则体系,在教育改革的过程中,正处于确立和完善阶段。人们对它的认识,尚不完全一致。本文就此谈一些粗浅的看法。教学原则,是教学实践经验的科学总结和理论概括。它反映了教学过程中本质的、必然的联系,指明了解决教学过程中各种矛盾关系的正确途径。实际上,它是教学过程的客观规律的集中反映。作为原则,它总是以一定的世界观和方法论为其哲学基础的。     

建立系统科学的学校领导评价制度

为使教育评价工作体现出社会主义学校的办学方向,符合普通学校办学规律,促进教育体制、教学内客、教学方法和教学管理的改革,并具有可测性,必须建立一套科学的、可行的、定量和定性相结合的、评价与指导相统一的评价指导体系。这是教育评价工作得以顺利开展的关键,也是难点所在。本文仅就建立学校领导干部的考核、评价、选拔、任用制度等方面谈谈我们的粗浅认识: 一、建立学校领导干部评价体系对学校领导干部的考核评价,是选拔领导干部的前提条件。学校任用领导干部的标     

中学诊断性考试亟待改革

中学诊断性考试亟待改革兰州西北中学马驰中学教育考试可分为两大类：一类是校内随教学过程进行的诊断性考试,如课堂小测验,单元检测,期中、期末考试。其目的是了解学生学习效果,用以督促和改进教学。另一类是在一个学习阶段之后进行的、超出学校范围的选拔性考试,如...     

数学教学,慢一点如何?

正如今的数学课堂教学的确不够"纯粹",如今的数学课堂的确"步履匆匆".尽管当今是一个快节奏的时代,但是我们的数学课堂教学却不能一味地紧跟"快节奏"的时代步伐,很多时候,数学课堂教学是要"放慢脚步"的,因为那一个个的数学概念、一条条的数学定理、一种种的数学思想方法值得我们去理解,需要我们去理解.1"快"的理由走马观花、快马扬鞭,如今的数学课堂教学,又怎一个"快"字了得?到底是什么让我们数学课堂教学的脚步如此