基于跨学科的五育融合教学案例实践探索——以“花样·生活”为例

“跨学科”和“五育融合”是当下人才培养模式变革中教育变革关注的热点,二者有机融合是综合育人的新路径。在明确“跨学科”“五育融合”内涵的基础上,采用“某育融合式”与“活动融合式”相结合的方式,设计教学案例“花样·生活”,以乡镇中学兴趣活动为实践平台,通过整合初中地理、生物学科知识并结合艺术教学,围绕“种花养花·感受生命”“知花赏花·提升审美”“包花献花·学会感恩”三大主题,进行五育融合教学实践探索,以期为“跨学科整合”与“五育融合”相结合进行综合育人案例的开发提供参考。     

创新思维:英语教学的新窗口

创新思维是教学过程中令所有教育元素求之不得的重要指标,也是教育的功能和任务.创新思维也是教学过程中一个无所不能的环节,即对这一环节的合理把控可以基本上定位一种教育模式的成功与否.     

中国记忆 同辉日月——关于《中国记忆～5000年文明瑰宝》展

一场奥林匹克运动会，不仅仅只是世界体育的盛会，也是国际文化交流的盛会。首都博物馆（下称“首博”）2007年制定配合第29届奥运会的系列展览定位——既向世界人民展示中国文化，又向中国人民介绍世界文化。围绕这一定位，“首博”于北京奥运会之际举办一系列大型展览中的《中国记忆～5000年文明瑰宝》展，即是为迎接2008年北京奥运会而举办的一个重要展事。     

构筑新课程背景下的教师专业发展平台

目前，教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为世界各国教师教育所关注的焦点。在这个大背景下，我校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，以期以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。既要让每个接受学校教育的学生都得到发展，也要让每个从事学校教育的教师在工作中同样得到发展。只背‘一切为了师生的共同和谐发展”，才能实现学校的可持续发展。那么，如何关注教师自身的发展，从而培养出有创新精神和实践能力的学生？校长又该为教师发展提供怎样的支持，搭筑怎样的平台以达到学校自身的不断创新与发展？     

旅游管理专业英语教学体系创新设计研究

随着我国国际旅游的蓬勃发展和不断适应旅游服务与国际接轨的客观要求,旅游管理专业英语教学改革前景广阔且迫在眉睫。本文以当前旅游业发展新趋势对专业人员英语知识和能力要求为主要依据,分析了旅游管理专业英语教学的特殊性,从教学大纲、课程设置、教学模式三个方面重构了旅游管理专业英语教学体系。     

技术本科:现代职业教育体系发展苦旅中的缺失

近些年我国职业教育的在校生规模和招生规模都得到巨大提高,但职业教育仍处于一种"很重要,离不开,瞧不起"的尴尬局面。因此在以优化培养模式、提高职校质量为核心的现代职业教育办学理念下,适时开设本科层次的技术教育已经很必要。积极完善现代职业教育体系,增强现代职业教育的吸引力,为技术本科选择合适的办学方式,迫在眉睫。     

激发学生学习动机 寓教于乐学好英语

体校生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在体育职专英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职专英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下几个方面，提出了一些如何利用职专英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、提高职专英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。     

基于微认证的地理科学专业混合式地质地貌实习教学模式初探

地质地貌实习是地理科学专业培养方案的必要环节,疫情背景下基于微认证的混合式实习教学模式对提高地质地貌实习质量具有重要作用。目前,地理科学专业地质地貌实习方式缺乏智能化、实践能力的甄别宏观不具体、实习成绩测评缺乏过程性和实习成果缺乏共享性。随着现代信息技术与教育教学的融合逐渐走向深入,线上线下混合式教学已成为必然趋势。微认证作为当前国内新兴的线上学习认证平台,以其专业能力为导向、实践证据为中心、评价科学性及成果可共享等优势,能较好助推混合式教学的实施并有效解决传统地质地貌实习教学中存在的问题。借鉴微认证学习平台,构建混合式地质地貌实习教学模式,以期对地理科学专业传统地质地貌实习的教学模式做进一步优化。     

试论高校图书馆与大学生人文素质教育

人文教育是高校教育改革的重要方面,图书馆在这一工程中发挥了巨大作用。高校图书馆应从馆藏结构,优化馆内外环境,提高馆员人文素质等方面进行努力,为大学生的人文素质教育注入动力。     

热力学与统计物理教学体系改革探讨

以等几率原理和熵增加原理为基础理论,研究热运动的宏观规律和微观理论,构建统一起来的热力学与统计物理教学体系。