澜沧江流域彝族历史源流与族称探究

从历史发展的时间进程研究澜沧江流域这样一个大区域的彝族源流情况,认为澜沧江流域的彝族是一个由多种民族相互融合而形成的民族共同体。其支系、族称繁多,但归结起来有三大自称体系：即尼泼（巴）自称体系、倮（罗）泼（巴）自称体系、俚泼（巴）自称体系。此研究为澜沧江流域整个彝族文化研究奠定基础,有助于丰富彝族文化研究理论。     

Learning Mathematics： Themes,Concepts, and Relationships

This study investigated the intellectual structure of research into the instruction of mathematics by identifying the most influential scholars and the most important publications using bibliometric analysis and tag cloud analysis. We analyzed 33,021 citations in 1,016 articles published in Science Citation Index （SCI） and Social Sciences Citation Index （SSCI）journals in the field of mathematics instruction between 2002 and 2011 in order to create a knowledge map. The results of this mapping were used to identify the direction of research into the instruction of mathematics, providing a valuable tool for researchers seeking to access the literature in this area.     

西部高职院校开设物联网应用技术专业探析

从国家产业政策导向和我国目前物联网产业的现状出发,阐述了西部高职院校开设物联网应用技术专业的必要性;并建议经合西部物联网产业的现状与规划及本校的办学优势,在技术应用层次上定位物联网应用技术专业的人才培养目标。     

国内元数据研究共词图谱分析*

在确定2003年以来国内元数据领域64个关键词的基础上,运用共词图谱分析方法,通过绘制聚类图、战略坐标图、社会网络图探究了国内元数据领域的研究结构、研究热点及发展趋势。结果表明国内元数据研究主要集中在空间元数据、电子政务中元数据的应用、元数据标准、电子文件管理元数据等七个方面,而元数据管理、元数据模型和基于Web服务的元数据应用等将会成为未来研究趋势。     

阿扎伦卡2013年澳网比赛中的技战术统计与分析

采用文献、录像分析和数据统计等方法对阿扎伦卡参加2013年澳网比赛情况进行数据统计与分析。结果表明：阿扎伦卡属＂全面型＂打法选手,多次上网得分体现了进攻与打法的全面性;相比对手,极少的非受迫性失误是阿扎伦卡获胜的主要因素之一;在首发得分率、接发球得分率与破发成功率方面远胜于对手。     

搭建科技竞赛平台促进创新人才培养

科技竞赛是创新人才培养的重要载体,本文从立体性科技竞赛网络体系的搭建以及相关支撑条件和保障机制等方面阐述了北京工业大学科技竞赛平台在促进创新人才培养方面的做法与成果,科技竞赛促进教学改革成效显著,学生科技成果成绩斐然.     

化学实验教学中心仪器设备管理的探索

高等院校实验教学仪器设备的管理包括申请、采购、验收、贮存、使用等环节,抓好仪器设备的规范化、科学化管理,使仪器设备以最佳的状态为实验教学、学生科技创新活动提供最优服务和条件保障,能有效地保障实验教学的正常进行,稳步地提高实验教学质量。     

关于构建企业技术创新人才框架的思考

构建技术创新人才框架是增强企业技术创新能力的关键，技术创新人才框架是各种因素综合作用、多种力量协同努力的结果，政府、学校、企业在框架构建的过程中分别起主导、支撑、主体作用。     

基于正则等价的虚拟学习社区角色分类

研究者们常采用传统的机器学习方法在虚拟学习社区中提取以中心性或声望为主要标准的领袖节点.这些方法虽然简洁直观,但容易遮蔽虚拟学习社区的部分特点,忽视非领袖节点中也可能存在其他类型的"关键少数".为了深入理解虚拟学习社区的人际关系网络,文章以某门慕课讨论区中26次讨论的86名学习者为例,采用基于正则等价的块模型方法,从中划分出4个不同角色,并解释了他们在知识构建过程中发挥的作用.结果发现:可根据知识传递的关系,将学习者的角色分为"导学者""善学者""熟练者"和"初学者"4类.这一结果不仅表明基于正则等价的虚拟学习社区学习者角色分类方法比传统机器学习分类方法(如K-means)划分出来的角色更细致,更能够发现直观视野之外的"关键少数",还给虚拟社区的教学实践带来新的启发.它启发我们:如果能对不同的角色采用不同的教学策略,有可能进一步减轻社区助教的工作负荷,用更少的干预促进虚拟学习社区形成更浓厚的学习氛围.     

Undergraduate Science Students’ Scientist–Practitioner Gap: the Role of Epistemic Curiosity and Cognitive Flexibility

International Journal of Science and Mathematics Education - The scientist–practitioner gap refers to the phenomenon of individuals with a scientific background exhibiting non-scientific...