关于高职教育试点专业评价标准的思考

分析了高职教育教学改革专业试点工作的现状及不足,提出了评价专业试点工作效果的8个主要指标,并指出与企业的全程合作、“双师”、基地和精品课程建设应当是“一票否决”权的核心指标。     

信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用

信息技术应用于小学教育体育专业田径普修课教学是提高教学质量的有效方法。优化教学内容和拓宽教学时空应加强开发互联网资源,发挥理论指导实践及两者相互渗透应制作田径多媒体课件,提高学生参与主动性应使用视频图像技术记录和分析学生技能表现,实现对学生进行过程性评价应充分利用计算机管理优势。     

基于关键点的小波提取时间序列近似表示方法

为了克服常见的时间序列近似表示方法参数精确控制不准确而带来的源序列数据表示减损问题,提出一种基于关键点技术的小波变换分解近似表示方法。来自于不同时间序列的仿真实验表明:相比已有的近似表示方法,它保留了原有表示方法的尺度近似系数,摆脱了用户对参数的精确操作控制,在保留住了时序数据的主要特征的同时还极大地实现了时序数据维度的有效约简。     

构建和谐社会之本原——两心调谐型心态文化

和谐社会是个人幸福与整体协调有机统一的社会。一个社会具有私心和公心这两个要素就能使社会达到和谐状态。将从私心和公心的相互作用及运行机制来论证“两心”是构成和谐社会之根本。     

谈谈实施集体决策的心理学方法问题

对于我国各种社会组织的决策活动来说,集体决策可以说是一种具有保证决策活动的民主化和科学化,从而提高决策质量的重大意义,因而应该大力加以提倡和推行的决策方式。本文就社会组织实施集体决策的“决策会议”的三个阶段(即提出决策问题、组织决策问题协商讨论和达成决策方案一致意见)中应该注意加以运用的各种心理学方法问题进行探析。     

泥沙不同粒径组的划分对级配成果影响的分析

在河流泥沙颗粒分析中,现在采用<河流泥沙颗粒分析规程>(SL42-92)规定的系列粒径级进行筛分析,而历史资料系采用<水文测验手册>粒径级进行筛析,两种分析方法是否影响泥沙资料的连续性,本文依据新旧两种标准,通过对38点床沙样品的筛分析,较好的回答了上述问题.     

大学生学习动力的年级差异比较

对江苏科技大学330名大学生进行问卷调查,考察不同年级大学生学习动力的差异性。结果表明:不同年级大学生在学习动机、学习动力影响因素、学习兴趣与专业认同、学习目标、学习态度、学习自我效能感等维度上都存在显著差异。     

MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践

在MOOC浪潮冲击中国之际,国内一些知名高校开始进行MOOC本土化尝试。同济大学物理学院普通物理课程老师借助国内MOOC(智慧树)平台,开展了线上、线下混合的课程教学模式研究与实践。结合混合式教学模式试点班在实践过程中所做的工作,分别阐述了混合教学模式试点班教学方式、学习方式、评价方式的具体实现流程。并将基于混合式教学模式试点班实践过程中的相关数据与没有进行MOOC教学模式的普通班的学习情况进行比较,阐述混合式教学模式较传统教学模式的优势之处;思考和总结混合式教学模式实践中存在的问题,以及对怎样有利于学生在MOOC平台中持久有效学习给出相应建议,为今后开展从SPOC到MOOC工作提供依据。     

Effects of learner–instructor relationship-building strategies in online video instruction

Although research has demonstrated that an increased rapport between instructors and learners can positively relate with increased learning gains, perhaps mediated by the positive attitudes toward the course and self-efficacy beliefs in the coursework, little has been done to test what instructional strategies might increase this rapport in online video-based instruction. This study compared online video-based instruction that made use of relationship-building strategies with online video-based instruction that did not use those strategies. The two instructions were identical in every other way. The results show that the attitudes of the college students were positively affected by the relationship building strategies in a statistically significant way (p = .025) and that learning gains were also positively affected at a very near-significant level (p = .052). The implications of the findings are discussed.     

Instructional leadership practices in Singapore

This paper presents a review of the literature on principal instructional leadership in Singapore. The authors investigated the dimensions of instructional leadership in the practices of Singapore principals and highlighted the strategies these leaders adopt to enact their instructional roles. Singapore principals were found to play an active role in defining the school vision and promoting the school climate. However, in the areas of curriculum implementation and classroom instruction, the middle management team in the school played more active roles as compared to principals. Five broad conclusions were discussed to provide perspectives on instructional leadership practices in Singapore. This paper also highlighted limitations on current instructional leadership research in Singapore and pointed to areas of future research.