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71.
世界各国均已认识到,成人学习与教育在促进健康和幸福、劳动力市场、社会包容和共同体生活等方面发挥着重要作用.与此同时,全球公民一致认为教育是一种人权,自身也存在一种价值.成人学习与教育能给个体公民、家庭和共同体带来好处.成人学习与教育帮助公民在公民社会和政治生活中变得更加活跃、多样性包容、更多环境问题意识.它还能促进从艺术到精神层面的文化发展,帮助公民在塑造社会的过程中更加多才多艺和足智多谋.我们有幸对联合国教科文组织终身学习研究所亚历山德鲁·盖纳(Alexandru Gaina)博士进行了专访,分享其对成人学习与教育方面的思考与见解.亚历山德鲁·盖纳博士满腔热情地关注健康、幸福和跨领域问题,特别强调成人学习和教育在这些领域的作用,促成全球、区域和国家层面的利益相关者协同解决全球关注的问题,实现共同目标.目前,盖纳博士是联合国教科文组织终身学习研究所成人学习和教育团队成员,其主要任务之一是组织第六届成人教育国际大会的中期回顾会议(Mid-Term Review of the Sixth International Conference on Adult Learning and Education,CONFINTEA-VI Mid-Term Review). 相似文献
72.
73.
Mo Mo 《中外文化交流(英文版)》2010,(5):8-11
<正>From April 30 to May 28, artists from around the world will present an art gala for the audience in Beijing. This year, the annual Meet In Beijing Arts Festival will highlight the interaction between artists and audiences, with an aim to promote diversity of art forms and cooperation among arts groups, arts institutions, government agencies and arts professionals and provide opportunities for their sustainable development. 相似文献
74.
Mo Mo 《中外文化交流(英文版)》2010,(3):8-11
<正>In celebration of the 30th anniversary of the China-Japan Treaty of Peace and Friendship, the exhibition "Great Romance of the Three Kingdoms", presented by Art Exhibition China, traveled to seven Japanese cities including 相似文献
75.
76.
中小学体育教育开展状况评估体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为探索中小学体育教育开展状况评价方法,采用专家调查法对各指标进行了筛选,借助因子分析等统计方法确定了指标权重,建立了中小学体育教育开展状况评价指标体系和评价方程。研究结论:建立的中小学体育教育开展状况评价指标体系具有良好的信度和效度,包括"管理制度"、"体质健康"、"过程评价"、"师资状况"、"基础保障"5个一级指标和31个二级指标。归一化处理后5个一级指标权重分别为:0.216,0.210,0.199,0.198,0.176;根据因子载荷矩阵确定了二级指标权重,通过计算得到了指标最终权重,并建立了中小学体育教育开展状况评价方程;建立的评价指标体系和评价方程可直接用于对地区或学校体育工作开展状况评价。 相似文献
77.
艾海荣 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):294-295
以印刷岗位能力要求为出发点,探讨了《胶印工艺》课程以能力为本位的课程标准的修定、以产品印刷流程为主线的教学内容优化、多种教学方法运用等三个方面进行的课程改革。 相似文献
78.
在中国百年电影史上,第一个走上银幕的女性是谁? 早在清末民初,在舞台上演出的都是男性,戏中的女角也全由男性扮演.即使是后来具有民族革命性质的文明新戏,也没有人起用女演员. 相似文献
79.
本刊讯 9月13日上午,波兰国家档案馆馆长娜来兹·多利娅女士和美国西雅图市档案馆馆长斯科特·克莱因等国家和地区的档案部门负责人一行十余人,在国家档案局外事办负责同志的陪同下,参观考察北京市档案馆,受到北京市档案馆馆长徐俊德、副馆长黄仪、罗运鹤等领导的热情接待.在亲切友好的气氛中,宾主双方就城市档案工作等有关方面的问题交换了意见. 相似文献
80.
传统体育教学常规与体育新课程教学之辨析 总被引:9,自引:0,他引:9
贾爱萍 《上海体育学院学报》2003,27(2):89-91
反思了传统体育教学常规,即对教师与学生教学活动中的各种行为都作出了全面而严格的规范,不仅束缚了体育教师教学个性的追求和创造力的发挥,而且限制了学生学习的主体性;论述了体育新课程“一切为了学生发展”的核心理念,建立符合新课程理念的体育教学常规。 相似文献