计算机网络编程课程的教学改革与实践

计算机网络编程在网络应用中非常重要.该文主要阐述了网络编程课程的特点,分析了逐步更新的教学思路和教学内容,提出了教练式授课方法,使得教与学在实验室中互动进行;研究了项目驱动管理方法,并按照小组工作模式为学生分配选题;重视实验过程管理,提出了"螺旋型推进"的编程思想;最后,在现场验收,对编程设计报告的内容和写作要求严格把好考核关,给出了详细的过程管理要点.     

加强新时期大学生思想政治教育针对性的路径探微

注重大学生思想政治教育工作的针对性具有十分重要的意义。大学生思想政治教育的针对性是思想政治教育中的一个重要原则。它直接关系到思想政治教育的战斗力和生命力。要坚持“以人为本”的教育理念,根据学生的思想特点进行马克思主义理论教育、理想信念教育、文化素质教育、毕业就业教育等,从而提高大学生思想政治教育的科学性。     

浅论高校以生为本班级管理机制的构建

班级管理是高校学生管理工作的重要内容。从管理运行机制、学生服务机制、评价激励机制、班级精神机制四方面探索以生为本的班级管理机制的构建,为高校学生管理工作提供有价值的建议。     

对日本精英教育的怀旧及其借鉴作用——日本数学家藤田宏教授访谈录

日本数学家、数学教育家藤田宏教授对日本数学精英教育的观点主要有:日本需要真正的精英教育;提倡大众教育的前提下,进行精英教育;从旧制高中教育中体会到成功的教育经验,以传统精神为基础,同时吸收西方现代文明;精英教育应该从文化教育直至研究生院教育;数学教师必须接受精英教育,具备精英教育意识;精英教育不应仅限于大学的数学教师,也适用于中学教育中的数学教师.     

美国磁石学校领导力教育研究——以科布斯领导力磁石小学为例

磁石学校是美国公立学校的一种特殊形式,它的特色在于提供新颖、个性化的课程。其中,领导力教育是磁石学校特色课程的一种。科布斯小学是全关第一所以领导力培养为主题的磁石小学,自1999年选择这一主题以来,它从一所入学率低、发展停滞的学校发展为2008年全美最优秀的六所磁石学校之一。本文介绍了科布斯小学领导力教育的理念、实施内容和方法、支持资源,并分析了科布斯小学领导力教育取得成功的原因。     

创新管理能使学生成为班级的真正主人

新课程改革确立了一切为了每个学生的发展这个以学生为本的新理念,这是我国教育思想的一次重大飞跃。要把以学生为本的新理念实施好,就要使学生成为学习的真正主人,成为班级的真正主人,这需要全体教师尤其是班主任的不懈努力。     

探索历史课教学中课堂提问的生命活力

随着教学改革的推进和新课标的实施,促进学生发展、激昂学生生命活力,已成为绝大多数教师课堂教学的价值目标。作为启迪学生的课堂常规手段,课堂提问越来越追求实效性和艺术性,而如何进行课堂提问值得我们不断研究。我在讲授高中历史岳麓版必修2《经济成长历程》模块时,对“罗斯福新政”的讲解中先后运用了四种风格的提问方式组织教学,课堂气氛和教学效果迥然不同,这给了我很多启示。     

C2C电子商务服务质量评价实证研究——基于中国C2C市场的问卷调查

借鉴B2C网上零售市场相关研究成果,设计C2C交易市场电子服务质量评价调查问卷,通过对中国C2C交易市场网上购物用户问卷调查,采用探索性因子分析法得到消费者评价C2C网站和卖家电子服务质量的关键因子维度。其中,C2C网站服务质量评价维度包括安全与隐私、网站设计质量、信息内容质量、网站补偿性、系统可靠性和愉悦性6个因子;C2C卖家服务质量评价维度包括卖家补偿性、客户服务、配送准确性和配送准时性4个因子。研究结果对C2C交易网站和网上卖家提高服务质量具有一定的决策借鉴意义。     

基于小波分析的Bessel声场预处理

采用Fourier-Bessel方法对环型换能器的声场进行数值计算,并对仿真声场进行了深入讨论. 通过对换能器轴向声压分布的分析,针对声近场明显的扰动,提出一种新的方法对声场进行预处理,即利用小波多分辨率分析降噪,去除近场杂频率成分,提高声压幅度. 研究结果表明,小波分析技术能提高Bessel声场的基波成像质量,对于小波变换在Bessel超声成像中的应用提供了很好的依据.     

基于OPAC日志的高校图书馆用户提问调整模式研究——以北京师范大学图书馆为例

[目的/意义] 探讨高校图书馆用户在使用图书馆OPAC系统查找相关资源时调整提问的行为模式。[方法/过程] 以北京师范大学图书馆OPAC日志数据为对象,采用S.Y.Rieh与Xie Hong提出的提问调整模式类型,利用内容分析法对提问日志进行内容编码和统计分析。[结果/结论] 高校图书馆用户的OPAC提问调整基本模式与网络信息检索提问调整模式基本一致,并且,在动态调整模式过程中,还可以细化为直线、阶梯、锯齿、凹凸、循环等子模式。针对如何优化OPAC系统和提升用户信息素养提出若干建议。