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121.
郝永建 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(6):117-119
痕迹物证是再现现场中需要挖掘信息的主要方面,有效地对各种命案现场中提取到的痕迹物证进行分析和运用,不仅可以确定整个命案案件的性质,而且只有充分挖掘痕迹物证才能越加接近事实.痕迹物证遗留的位置是利用痕迹物证进行现场再现的重中之重,能够为侦查破案提供必要的方向和范围,为诉讼审判提供强有力的证据价值. 相似文献
122.
以四川雅泸高速公路干海子特大桥为工程背景,采用Midas Civil有限元软件建立三跨一联钢管混凝土格构式高墩连续弯梁桥结构。进行E1弹性地震响应分析,探讨了该类新型梁桥结构的动力特性、内力分布规律,以及地震波激励角度参数对全桥各个指标的影响规律,研究结果表明:钢管混凝土格构式高墩连续弯梁桥结构刚度较柔、周期长,不可忽视弯扭耦合效应。上部主梁弯矩值控制截面位于固定支座位置处,扭矩峰值出现在梁端位置处;下部格构墩弯矩和轴力控制截面均出现在固底墩墩底,墩顶为桥墩位移控制截面。支座中心连线和与之垂直的方向均为最不利激励角度。 相似文献
123.
案例教学在旅行社管理课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
郭永建 《北京城市学院学报》2011,(3):64-68
案例教学法从20世纪80年代引入我国,在对学生分析问题、解决问题等综合素质的培养方面显示了很大的功效,旅行社管理作为一门实践性和应用性很强的学科引入案例教学势在必行。本文从旅行社管理引入案例教学的必要性和案例教学的运用方面进行了论述,并就"旅行社管理"课在案例教学中应注意的一些问题做了阐述。 相似文献
124.
讨论了利用云计算、半物理仿真和多媒体技术在设计大型综合自动化工厂(甘蔗制糖厂)实训系统中的意义,以及实现的方法。 相似文献
125.
基于互惠动机的个体间隐性知识转移研究 总被引:22,自引:2,他引:22
个体间隐性知识转移是隐性知识转移、知识转移与知识管理的主体内容。隐性知识的非编码性、垄断性和知识主体的诚信缺失性决定了个体间的隐性知识转移契约存在软性约束,从而引致知识转移困境的存在,而传统的激励机制不是解决这一困境的最佳方式。互惠性偏好正逐渐成为经济学研究的热点问题,并对传统的“经济人”假设提出了挑战。隐性知识转移模型与委托-代理模型具有天然的拟合性,通过互惠性假设的植入,可以对基于知识转移的传统委托-代理模型实施优化性改造。知识转入方可以充分利用知识转出方非理性的互惠性偏好来获取更高的知识转移价值,从而实现个体间隐性知识转移效率的提高。 相似文献
126.
Ms-222麻醉金鱼的研究 总被引:10,自引:0,他引:10
采用MSS-222(间氨基苯甲酸乙酯甲烷磺酸盐)对金鱼实施麻醉并模拟运输实验以减少金鱼代谢量,延长运输时间,提高长途运输的存活率。旨在探讨适合于不同品种,不同金鱼的MS-222麻醉的浓度范围。结果表明,MS-222麻醉金鱼的适应浓度为35-85ppm,且浓度因品种、包装密度而异。 相似文献
127.
为了强化基础,注重实践,突出创新,培养高素质人才,构建了“基础实验—认识实习、金工实习—生产实习—专业综合实验—科技创新—课程设计—毕业实习—毕业论文”四年不间断实践教学培养体系,既强调纵向贯通,又注重横向联系.强调课内外结合、校内外结合、理论与实践结合、知识与能力结合等.突出“一条主线”(应用创新能力)、“两个体系”(理论、实最)、“三个层次”(基础、专业、综合)和“四种能力”(创新思维能力、创新实践能力、创新团队能力、创新可持续性能力),在提高本科生培养质量上发挥了重要作用. 相似文献
128.
IT能力与竞争优势关系研究——组织技术中介效应与环境不确定性调节效应 总被引:1,自引:0,他引:1
将组织技术作为中介变量,环境不确定性作为调节变量,研究了IT能力与竞争优势的关系.采用回归分析和结构方程模型方法对所提假设进行实证检验,样本来自于珠三角制造业企业381位中高层管理者.结果表明,IT能力直接影响竞争优势,其中IT基础资源和IT体系惯例对竞争优势影响显著,而IT关系资源没有影响;IT能力还通过组织技术的中介效应间接地正向影响竞争优势;环境不确定性的调节效应不显著,但对组织技术有驱动作用. 相似文献
129.
采用有限元法,对WLZS2060型振动筛筛箱进行了静、动态特性分析,得到了振动筛筛箱的等效应力云图、变形云图和最大等效应力点图,得知振动筛筛箱的应力水平远小于许用应力;利用ANSYS有限元软件对振动筛筛箱进行了模态分析,结果表明:筛箱的模态频率远离工作频率,不会发生共振;设计偏保守,振动筛的安全系数过高,存在一定的浪费,从而为该筛的改进提供了必要的依据. 相似文献
130.
赵永健 《中国现代教育装备》2010,(21):146-147
对于中职学校而言,普车实训是学校课程的重要组成部分。本文从普车实训的安全教育、思维与实践能力的提高、普车实训的特殊性、质量教育和创新教育等几个方面出发,详细论述了普车实训中的教学方法。实践证明,通过对普车实训的加强,能够培养出国家需要的综合型人才。 相似文献