生物学教学中培养学生创造性思维途径探索

创造性思维是在思维领域中 ,在常人、前人的基础上追求新的发现、新的见解和新的突破的创造性活动 ,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。生物学上的许多基础知识、基本原理和规律都是生物学家创造性思维的结果。对学生来说 ,凡是凭借自己的知识、经验和能力去发现未知的知识 ,或设计实验 ,或想出解决问题的办法等 ,都无不闪烁着他们创造性思维的火花。为了培养学生创造性思维 ,使他们能创造性地学 ,教师应改革教学方法 ,要创造性地教。在整个生物学教学过程中 ,教师应注意激发学生的求知欲 ,保持他们的好奇心 ,使他们养…     

关于现代企业物流的思考

物流在国民经济中的地位不断提高，并且将成为国民经济中的一个重要组成部分和新的经济增长点，并贯穿于企业生产经营活动的全过程。现代企业物流则是超越企业界限，扩展企业以用户为中心，形成较完善的供应链系统。同时也要根据企业自身特点和实际状况，通过现代化手段提高劳动生产率，降低物流成本，使之与企业发展相适应。     

师范教育重心的整体上移与小学教育类专业的特色

在师范教育改革的大潮中，出现了一批由中师升人高校培养专科学历小学教师的“专科”师范。正确理解师范教育层次结构重心上移的必然性和整体性，探索“专科”师范的合理定位，探索小学教育类专业的建构，能促进“专科”师范的健康发展。     

高校图书馆与大学生素质教育

本文从环境、馆藏、读者服务、馆员素质等几方面论述了高校图书馆在大学生素质教育中的重要作用.     

回到原点的哲学之思——《本质主义、反本质主义与中国教育学研究》批判

《本质主义、反本质主义与中国教育学研究》一文在考察所谓的“本质主义”以及相关的教育学研究的过程中走错了方向,因而在“截取”了所谓的“反本质主义”的一系列时髦话语的同时,也“背负”了其固有的“反本体论”、“反形而上学”的一系列通病。所谓的“本质主义”及其“严重的历史性后果”是“反本质主义”所赋予和强加的。21世纪的中国教育学研究必须深刻地批判和彻底地抛弃所谓的“反本质主义知识观和认识论路线”,坚持马克思主义哲学的一般世界观或本体论的基本观点,否则的话,势必误导现实的教育学研究并进而带来一系列的负面影响。     

基于AHP法的职业教育学生的综合素质评价

一、问题的提出我国人才市场上不容忽视的一个问题就是技术应用型人才的短缺,但是大量的职业学校的毕业生却又面临着就业难的问题,其中主要原因是我国对于职业教育的学生素质缺乏公正客观的评价。这就造成了我国的企业对毕业生的素质无从把握,就需要找出一种比较公正客观的方法     

课堂交往冲突研究

课堂交往冲突是指当课堂教学活动参与者用相互矛盾的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感知到的不一致或相互干扰,它包括三种类型:程序性课堂交往冲突、实质性课堂交往冲突和人际关系课堂交往冲突。课堂交往冲突的作用具有积极和消极二重性。良性人际关系建构、信任重建、沟通重构、协商合作、加深理解以及课堂文化共同体建构等是科学管理课堂交往冲突的基本方法。     

幼儿探究行为与教师态度之关系的实验研究

探索性行为是了解幼儿好奇心的重要指标。本研究结果证明,教师的情感支持、材料支持以及策略性支持直接影响幼儿探索性行为的展开与活动效率。     

从实际出发,搞好教学改革与教材建设

本文就职业教育及其教材进行了深入地探讨 ,认为无论教学观念、教学方法和教材编写都应从实际出发 ,适应当前学生状况和社会需要 ,充分利用新的教学手段。     

析婚姻法中的探望权

探望权是修订后的婚姻法新设定的一项离婚后的父母基于亲子关系而产生的身份权。该权利的设立不仅有助于离婚父母亲权的实现,而且有利于未成年人的健康成长,因此,有必要对婚姻法规定的探望权的性质、特征、行使及强制执行等问题进行探讨。