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中国近现代农村职业教育自1917年"中华职教社"成立至今已有90多年的历史,其间经历了萌芽、调整、改革、发展、提高等一系列纷繁过程。改革开放后,中国农村职业教育管理中政府职能实现了以下转变:在工作理念,从管理转向服务;职责范围,从无所不包转向有效统筹;工作体制,从管制转向理治;行为方式,从微观指挥转向宏观调控。 相似文献
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立足高等职业教育,关注顶岗实习生这一特殊群体,在获得第一手数据和资料的基础上首先对核心概念进行界定,之后研究顶岗实习生异地教学支持服务体系的相关现状和趋势。这类在我国高等职业教育领域面向顶岗实习生开展异地教学的研究尚不多见,基于此的支持服务体系的研究更少。 相似文献
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一个国家的发展水平在很大程度上取决于国民教育水平,农业、农村、农民的发展归根结底要靠教育,尤其是农村职业教育。我国的农村职业教育起步晚、发展慢、问题多,对发达国家的农村职业教育模式进行必要的分析,借鉴其成功之处,可以给我国农村职业教育的发展带来不少启示。 相似文献
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我国高校产学研合作发展对社会经济发展、人才培养及科技创新起到了积极的推动和促进作用,农业高校在产学研合作发展的大潮中也取得了不错的成绩,但仍面临自身认识不到位、发展动力不足、与社会需求脱节严重等问题。因此,分析农业高校产学研合作发展的必要性,思考其角色定位,找出合作过程中的主要问题,优化合作体制机制,走产学研特色发展之路是摆在农业高校面前的一个重大课题。 相似文献
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独立学院是我国高等教育顺应社会主义市场经济体制改革、适应社会日益增长的教育要求和由"精英教育"向"大众化教育"过渡的产物.学分制为独立学院的健康发展提供了良好的运行机制,符合独立学院的发展方向、特点和规律.学分制以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据,并据此进行相关管理工作,它是独立学院发展之必然. 相似文献