全文获取类型
收费全文 | 4591篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 45篇 |
专业分类
教育 | 3363篇 |
科学研究 | 420篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 185篇 |
综合类 | 96篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 559篇 |
出版年
2024年 | 18篇 |
2023年 | 78篇 |
2022年 | 93篇 |
2021年 | 36篇 |
2020年 | 53篇 |
2019年 | 51篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 91篇 |
2014年 | 366篇 |
2013年 | 236篇 |
2012年 | 238篇 |
2011年 | 262篇 |
2010年 | 278篇 |
2009年 | 259篇 |
2008年 | 264篇 |
2007年 | 281篇 |
2006年 | 242篇 |
2005年 | 244篇 |
2004年 | 233篇 |
2003年 | 183篇 |
2002年 | 132篇 |
2001年 | 161篇 |
2000年 | 123篇 |
1999年 | 78篇 |
1998年 | 60篇 |
1997年 | 68篇 |
1996年 | 60篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 40篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 34篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 25篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 22篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 11篇 |
1979年 | 6篇 |
1959年 | 6篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1954年 | 3篇 |
1951年 | 3篇 |
排序方式: 共有4652条查询结果,搜索用时 0 毫秒
241.
丁翠玲 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(3):91-93
高职院校学生的就业问题是一个复杂的系统工程,是多种主客观因素共同作用的结果,而其中高职院校学生的世界观、人生观和价值观偏差带来的思想观念的功利化,是造成高职院校学生就业难问题的重要因素。因此,加强高职院校学生就业中的思想政治教育,不仅是解决高职院校学生就业问题的一个突破口和着力点,而且是现实和时代发展的迫切要求。 相似文献
242.
经济责任审计是随着我国经济体制和政治体制改革的不断深入发展以及依法治国方略的确定而产生的我国独特的审计制度,优质高效地开展地方党政主要领导干部经济责任同步审计是实现我国经济体制改革目标和深化干部监督的需要.本文通过对开展地方党政主要领导干部经济责任同步审计必要性的分析,进而剖析了开展这一工作的难点和制约因素,并提出了相... 相似文献
243.
丁铁环 《中国科教创新导刊》2011,(14):148-148
新一轮课程改革,对教师专业化成长提出了更高的要求。教师只有在平常的教学中勤于反思,才能促进专业成长。本文笔者从勤于教学反思方面就如何促进教师专业成长进行了探讨。 相似文献
244.
245.
周四丁 《当代教育理论与实践》2011,3(5):44-46
目前的电子政务实习存在师资力量不足、教学软件针对性不强、教学软件有碍教师有效设置课堂等问题;电子政务实习应当以实践操作为主、追求实效、综合利用各用资源;构建以案例为核心的电子政务实习模式是满足新版培养计划的要求的有效选择,该模式具体包括编写电子政务案例、集体制定参考步骤、拟定关联真实步骤、制定灵活的考核标准等环节。 相似文献
246.
丁永华 《黔南民族师范学院学报》2015,(3):90-94
儒学是中国传统文化的重要组成部分,其当代价值日益彰显。中国共产党人是马克思主义的历史主义者,应把儒学的思想精华和孔子教育思想的核心,“志于道,据于德,依于仁,游于艺”融入到党的建设全过程之中,全面提高党的建设科学化水平,化解党面临的四大危险。 相似文献
247.
根据生活经验,当车辆加速启动、急速刹车或者快速转弯时,坐在车里的人的身体会有相应的反应,有时人会产生担忧甚至恐惧;而其实车辆本身也会有相应的反应,极端时还会发生事故;本文分几种情形对车辆加速度过大时的状态进行力学分析。 相似文献
248.
249.
传承人类文化的最主要载体就是经典作品,国学经典首当其冲。诵读国学经典,为孩子们从小增添生命的底色,让他们在学习知识的同时,思想也在传统文化的滋养中健康成长。 相似文献
250.
丁学文 《江西广播电视大学学报》2015,(2):43-48
近年来,学者们对犯罪故意的研究偏向直接故意与间接故意这一立法分类上,而忽略了确定故意与不确定故意这一学理分类。犯罪故意的学理分类中的不确定故意,具有尚未被挖掘的理论和实践价值。不确定故意仍建立在行为人明知的基础上,它通常表现为一种间接故意,但也可以是直接故意。根据认识内容和认识程度的不同,不确定故意分为概括故意、未必故意和择一故意。在具体个案中,不确定故意虽然并不能单独认定行为人的犯罪故意,但其与意志因素相结合就可以认定。 相似文献