红药为谁生——语文课的好坏由谁定

课堂评价是关系到语文教师不断地提高自己的语文课堂教学品质的关键一步,可是,历来对语文课堂教学评价的原则与标准莫衷一是。本文试图从现有的纷繁的课堂教学评价中跳出来,以语文课堂教学的最终目的——让学生有所得为基点立论,并就如何达成这一目标,提出独特的观点。     

任务型网络综合布线实验平台的设计与实现

为了提高"综合布线"课程实验效率,弥补市场上现有实验装置存在的不足,分别设计并组装嵌入式网络配线实验仪和网络综合布线工程实训装置,由此构成网络综合布线实验平台。该实验平台具有数据快速采集,同步判断识别与LCD显示,数据存储和环保、成本低、功能性强等特色和优点,在任务型基础实验、项目案例综合实训中发挥了重要的作用,实现教学与岗位培训的无缝隙对接。     

春愁

~~春愁@丘逢甲     

世界造型艺术史缩影——评《世界美术大图典》

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践行教师教育一体化理念,为海南基础教育播种希望——海南师范大学实施“播种希望”行动计划介绍

海南全省有19个市县,其中有5个国家级和6个省级贫困县,贫困市县占全省市县1/2以上,全省少数民族与贫困地区初中教师占全省初中教师61%,这些地区教师队伍整体素质偏低,基础教育长期在较低水平徘徊,这些地区与城市、汉族地区之间教育差距呈继续扩大趋势,加强教师队伍建设,促进海南教育的均衡发展,是海南教育亟待解决的问题。     

高职餐饮专业学生顶岗实习的问题及解决途径——以广州工程技术职业学院为例

顶岗实习是高职学生培养基本职业素养必须的教学环节。在真实的工作环境下,学生可以全面了解餐饮行业的工作流程,通过参与服务和管理等实践活动,将理论与实践结合,练就良好的职业技能。本文以广州工程技术职业学院2009级餐饮专业学生为例,分析餐饮专业学生在顶岗实习中遇到的问题,并提出解决这些问题的思路。     

论《公约》框架下风险的涵义

文章主要通过分析学界关于风险定义的不同见解,结合作者对此问题的看法,试图对风险作一科学定义。围绕学界争议较大的有关风险的产生时间、风险损失的范围两个问题,文章指出了风险的产生时间是合同生效时而不是合同成立时,风险损失的范围限于免责事由导致的损失而不包括一切意外因素所导致的损失,从而得出结论:“风险”指的是在合同履行过程中因法定或约定免责事由导致的货物灭失或损坏的危险。