怎样把化学知识讲“活”?

传统教学法注重知识的传授而忽视能力的培养。而在传授知识时,一般又只重在解释“是什么”、“怎么样”,很少引导学生去探究几个“为什么”。以致学生只知其然而不知其所以然,只习惯于死记呆背。可以断言,这种死记呆背的知识和这种只会死记呆背知识的“人才”,即使再多,对我们正在进行的四化建设也是用处不大的。以化学教学来说,欲兴其利,除其弊,需要从很多方面进行改革,但把化学知识讲活,注重对学生的能力的培养,不能说不是一个重要的方面。兹就此谈点粗浅的体会。     

买卖合同风险转移之立法例及其评价

对买卖合同风险转移三大立法例,即合同成立主义、所有权主义、交付主义的基本含义逐一进行解释和评价,指出所有权主义作为风险转移的基本原则相比于交付主义更合理。     

有机化学总复习之我见

一九八○年高考化学复习大纲中指出:要掌握有机化学的基本知识。这个要求比去年要高.在新形势下,今年的有机化学总复习如何抓法,谈几点粗浅的看法.要抓住有机分子结构理论这个基础有机化合物种类繁多,分子组成和结构复杂,发生的化学反应更是千变万化,这就要着力抓好分子结构这个基础理论的复习.因为分子的性质不仅取决于分子的组成,而且取决于分子的结构,分子结构的不同,往往引起性质上的差异,某一结构必然反映某一性质,反过来,某一性质也反映一定的结构.因此,既可从性质的差异推论出结构的不同,也可从结构的不同推论出性质的差异.     

怎样把化学知识讲“活”?

三、防打混,注意比较异同学生进入中学阶段以后,虽然在理解记忆能力、观察能力以及抽象思维能力等方面,同小学阶段相比,都有了较大的发展,但他们仍然不善于区分事物的主要方面和次要方面、本质特征和非本质特征,往往被一些似是而非的表象弄得眼花缭乱,莫辨真伪。而化学知识本身又确有许多相似的东西存在,如某些概念、定义的表述相似,某些物质的结构相似,某些实验使用的装置及操作程序相似,某些反应的现象相似等。这就容易导致学生将它们打混,弄出一些张冠李戴,牛头不对马嘴的笑话来。怎样讲好这些容易打混的知识呢?我的办法是:先找出造成混淆的根源所在,然后运用分析对比的方法,引导学生或者从概念,或者从结构,或者从性质,或者从现象,或者同时从几个方面搞清楚它们的异同点和各自的特征。突出意义,列表对比。例如,在讲清“同分异构现象”这个概念的本质含义后,引导学生回忆同素异形体和同位素的概念,突出讲解它们在意义上的区别,然后列表进行对比。     

试论医德教育与医德修养

当前,全国人民正在党中央的领导下,为建设高度的社会主义物质文明和精神文明而努力,为全面开创社会主义现代化建设新局面而奋斗。为了实现社会风气的根本好转,抵制精神污染,我们在对医科学生进行共产主义道德教育的同时,还对他们进行医德教育,使社会主义医德原则和规范,转化成为学生的良好医德品行,这是医学院校加强精神文明建设的重要内容之一。     

中职骨干教师强化培养培训模式的实践探究

为培养高素质专业化创新型骨干教师队伍,中职骨干教师培养应该成为教育改革示范校和示范性现代职校建设校的重要建设任务。文章从骨干教师的培养目标、培养对策等方面进行实践探究,对骨干教师的强化培养培训进行实践探究,提出了综合素质、专业能力、实践能力“三位一体”的骨干教师培养培训模式。     

大学生培育和践行社会主义核心价值观情况调查分析——以营口某高校为例

面向所有大学生深入开展社会主义核心价值观宣传教育和实践活动,是加强宣传教育、示范引领、实践养成、长效推进相统一的有效活动载体,自觉将社会主义核心价值观在大学生中内化于心、外化于行,具有重要的理论和实践意义。本文对营口某高校大学生的社会主义核心价值观培育践行情况进行了问卷调查,对调查结果进行了分析并对在大学生中培育和践行社会主义核心价值观中存在的突出问题提出了推进思路和有益做法。     

小男孩变成了“小姑娘”?

解先生现年36岁,和朋友合伙开了一家公司,妻子赵女士与丈夫同岁,在沪上一家著名的会计师事务所工作,他们有一个儿子小强,今年6岁。平时两口子忙于事业,很少有时间照顾家,儿子主要由外婆照顾,老人家对这个外孙疼爱有加。本来和和乐乐的一家人,忽然被一片疑云笼罩住了:小强变得越来越像小女孩了。     

心中有座桥

桥有很多种,有独木桥、竹桥、拱桥、吊桥等。它们为人们解决了过河的问题,给人类带来了极大的方便。最原始的是独木桥。人们为了渡河,把河岸上的树木砍下来,架在两岸,就做成了独木桥。后来人们加以改良,用智慧和双手,慢慢地使桥发展到现在的多种形式。桥不仅让人过河方便,还能使风景更美丽,有的甚至已成了名胜古迹;有些桥建得令人惊奇:有不用桥墩的;有全用大理石做成的;甚至还有设计成X型的。这对当时因灵机一动而发明独木桥的人来说,一定觉得不可思议吧?其实,人与人之间,也有一座桥。这座桥是无形的、看不见的,那就是感情的桥。这座“桥”…