基于电大的和谐班级构建

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分.班级是学校的基层组织.在构建和谐社会的大形势下,要构建和谐校园,理所当然的要构建和谐班级.营造班级和谐氛围,发挥班级作用,是构建电大和谐校园的一项基础工程.     

《开明国语课本》儿童生活化内容探析

2005年1月,上海科技文献出版社出版发行了一套尘封73年之久的老课本——《开明国语课本》。这套课本在发行6年后受到了社会广泛的关注:出版社重印、书店和网店卖断货、家长和学生热捧、媒体和学者热议……《开明国语课本》得到的高度认同,是我们现今各种版本教材翘首指望却又遥不可及的目标。当下教材的教条化、泛政治化倾向等种种病     

以“客家小区营造”再创客家文化产业的风华——台湾“一乡一特产(OTOP)”运动的经验分析

台湾客家人经由风行于台湾各乡镇的"一乡一特产(OTOP)"运动,组成坚强团结的小区发展协会,举办小区营造活动,从产业发展、社福医疗、小区治安、人文教育、环保生态、环境景观六大方面从事小区特色的营造,形成地方特色产业,以开创客家文化产业的风华。台湾客家文化产业透过小区营造活动的举行,居民寻找小区文化的共同历史记忆,培养小区居民的良好情感,凝聚以公共利益为基础的小区意识,以创造特色的小区文化产业与优质美好的小区生活环境。台湾的客家界,无论是政府官员或市井小民都深信推动具有特色的客家小区营造是推动台湾客家文化产业必须要走的一条道路。     

电子证据若干问题探讨

本文认为,电子证据在证据类型上应作为一种独立的证据类型;在证明力上应赋予其直接证据和原始证据的效力;在证据的审查判断方面应从真实性、关联性、客观性等方面进行严格的审查。     

听课有感

在一次观摩教学活动中,一位青年教师教学《公鸡脸红了》一课。当指导学生用“帮助”一词造句时,一个学生站起来说:“要想别人帮助你,你就要在平时多帮助别人！”真是一语惊四座!这个学生的造句与许多学生“××帮助××干什么”的句式不同。一句话中用了两个“帮助”,且是个复句,确实不同寻常。可是,这句话中又明显地暴露了这个学生的某种不正确的思想意识。不少听课老师交头接耳,为教课的青年老师担忧:如何做到既不损伤学生的学习积极性,又恰如其分地帮助这个学生端正认识呢?     

国学乒乓合唱齐头并进趣能教育扬帆远航--松和小学办学特色素描

广东省深圳市龙华新区松和小学成立于1953年,是省一级学校、省少先队日活动十佳学校、市级书香校园、市级阳光体育活动先进学校、市级平安文明学校。学校倡导“低重心运行、高效率运作、走动式服务”的管理模式。主张“学生、教师能力双发展”的人才培育模式．追求“合格加特长”的个性化发展;坚持“依法治校、管理强校、质量立校、科研兴校、特色名校”的办学思路．不断提高教育的现代化、国际化水平,     

教学案例研究与物理教师的专业成长

教学案例研究是物理教师专业成长的有效途径。文章对教学案例研究的涵义、特点进行阐述,并探讨了它在中学物理教师专业发展中的价值和意义。     

海南省少数民族与贫困地区初中物理教师专业素质现况调查与分析

提高海南农村地区中学物理教师的专业素质是有效实施物理新课程的重要方面。文章在进行调查的基础上,分析了当地初中物理教师专业素质现状,对提高教师的专业素质从物理教师的专业知识、专业技能、专业情感等方面提出了建议。     

在师德修养中实现自身价值

师德体现在方方面面,概括说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求.这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显地区别开来.     

人，走路：关于“道”的道说

人,走路。走路必得问（寻）路,而问（寻）路必得有亮光才有路可问（寻）。走路从未行到行,又从行到止;亮光从隐（黑）到显（白）,又从显（白）到隐（黑）;人从未生（无）到生（有）,又从生（有）到死（无）,为万物无一有一无行走之路,为“道”,为一种动态的过程。而当“道”在道出之际,又总是以言说、“道之”等的样态显现,既为行走,又为行走之导引,为万物（首先是人）得以行走起来的“先之”之动态趋势。路有歧正,而“道”无不正。人,走路,就是走在求“道”的途中。人欲把握“道”,必得从行走的路上抽身而出,以旁观者的姿态对它进行诘问,但人不能既行又止、既显（白）又隐（黑）、既生（有）又死（无）,因而人只能通过“损之又损”、“涤除玄览”,将本心之外所有附着物尽皆黜落,使之切近“纯一无伪”,实现对“道”最为切近的聆听与最为切近的体验,从而获得“道”的导引,自在地走在“道”中。