转换思路 轻松解题

同学们用常规思路去解决问题时,有时会出现解题过程非常复杂或束手无策的情况.这时,我们若能打破常规的思路,转换角度去思考问题,往往能找到简捷的方法,请看以下几例.     

游泳不忘预防传染病

游泳是消暑、健身的最佳方式之一,也是同学们在暑假期间首选的娱乐项目。但是,因游泳而"惹病上身"者也越来越多,因此,在游泳的同时,我们也要提高警惕,谨防疾病找上你。     

重塑当代武术的文化价值——兼论其对实现中国梦的意义

为了更好地发挥出当代武术的文化软实力作用,采用文献资料法,站在大武术观的高度、用发展的眼光对当代武术的文化价值进行了重新审视。认为:武术自古以来即被赋予了中国传统文化的"载体"形象,富含民族文化底蕴,只是在近代社会变革中,由于主客观的双重原因,一部分武术文化发生断裂,一部分武术文化被误读,致使其逐渐边缘化。而今,要想让武术重回全球大众视野,即应彰显武术的文化内涵,发挥时代作用、续写武术的文化魅力,提升武术竞争力;同时要通过"正解"武术的文化,增加武术正能量、"守护"武术的文化,树立武术品牌意识等一系列举措来重新唤起及塑造当代武术的文化价值。最后指出,只有利用各种形式载体输出武术的文化,才能为实现中国梦增添助力。     

民间传说课程价值探微——以《牛郎织女》为例

源自民众口头创作的民间传说,以其奇特的幻想和虚构与丰厚的社会文化价值、审美艺术价值、语言交际价值,成为我国民族文化的瑰宝。民间传说编人语文教材,是传承中华文化的重要方式之一。在教学的"前活动"中,教师对民间传说的解读,一定要体现语言的真、道德的善和文学的美,这样才不会偏离语文课程的基本方向。     

基于Delphi法的网络信息资源质量评价指标筛选

文章在总结网络信息资源质量评价现状的基础上,对30名图书馆员和专家教授进行了两轮调查咨询,形成包括内容、形式、学术影响力和网络计量学等的4个一级指标及28个二级指标的网络信息资源质量评价指标体系,旨在为今后的网络信息资源质量评价提供第一手资料,促进文献信息资源的建设与发展。     

基于主成分分析的三亚市旅游业发展潜力评价

基于2000-2012年统计数据,从政府调控与管理、环境承载力、经济支持力、社会支撑力、需求保障和供给保障六个层面选取25个影响因子构建旅游业发展潜力评价指标体系,并借助SPSS19.0统计软件,运用主成分分析法对三亚市旅游业发展潜力进行了实证研究.结果显示:三亚市旅游业发展潜力持续增强,发展潜力指数从2000年的-0.67增长到2012年的1.37,这主要得益于政府调控与管理,环境承载力、经济支持力及社会支撑力也是其重要影响因素.     

“平面几何名题欣赏”的教学实践与思考

数学欣赏是近年来为大学新生开设的一门课程,"平面几何名题欣赏"是师范大学生唯一一次接触数学欣赏课。以"平面几何名题欣赏"作为数学欣赏教学案例,通过分析和反思发现具体的欣赏课程内容需要包括问题提出、问题表示、问题解决、问题应用和问题拓展。     

主流媒体引导下公共事件社会舆情泛化特征分析

【目的/意义】公共事件社会舆论容易造成公众恐慌,主流媒体发挥其引导作用可帮助公众树立正确人生 观、价值观。【方法/过程】首先,从公共事件的酝酿、爆发、持续及消减四个阶段分析了公共事件生命周期;然后,从 信息传播方式、传播内容、舆论主体等多方面研究了主流媒体引导对公共事件社会舆情的影响;最后,基于公共事 件社会舆情的关系泛化、对象泛化、热点泛化等表现形式,对公共事件社会舆情泛化的信息交互的开放性与爆炸 性、社会舆情传播的随机性与敏感性、公众发表看点的主观性等特点进行了挖掘。【结果/结论】研究发现主流媒体 引导下公共事件社会舆情泛化存在点轴式、跳跃式及传染式三种泛化特征,进而提出可通过控制舆论先机、培养与 树立意见领袖、提升社会舆情保障体系、充分发挥主流媒体的权威性及可信性等对公共事件社会舆情进行正面引 导的建议。【创新/局限】分析了主流媒体引导下公共事件社会舆情泛化特征并提出相关改进建议,对于有效避免因 舆情对社会产生的不利影响,具有一定的借鉴意义。     

老子对“无限”的解读与诠释

在词语并不发达的春秋时期,老子用否定性的方法对无限进行了解读,主要涉及道的无限性、时空的无限性以及人的有限性与无限性,并且就人如何能够实现自身思想境界、人生意义等的无限性以及天人合一中体证道的无限性两方面进行了系统的诠释。老子的无限观念深深地嵌在其五千言的《道德经》中,并多层面地给予无限以描述,对于之后中国哲学以及后人无限观念的发展具有重要的意义。     

计算机基础教育教学改革探索

针对现阶段国内高校关于计算机基础教育这门课程,存在教学内容落后,教学方法过于笼统,教学模式单一等方面问题,分析其存在原因,明确改革方向,以促进计算机基础知识的普及,增强学生学习兴趣,提升教学质量,并进一步提出对教学内容、教学方法、教学形式、教学测评等方面的改进方案。