论学生自我学习能力的培养

社会的发展日益多元化的今天,一味地灌输单一的知识体系和内容,是不可取的,而且每个学生的性格与学习类型的不同,也要求教育活动必须注重学生学习能力的培养,拓展其学习途径,尽可能满足学生身心发展需要对知识的多元化需求。本文将从教育的目的、教育与社会的关系、教育与个体身心发展的关系等几个方面来阐述加强自我学习能力培养的重要性和必要性,并对培养学生自我学习能力的方法和途径进行了思考和总结。     

电场与力学综合问题的探讨

正电场和磁场是高中物理研究的两个很主要的内容,因为领域可以包含力学、运动学的绝大部分内容,所以电场的地位肯定是很高的.电场的作用主要是联系运动学、力学和磁场的纽带,它们一起混合起来进行考试是高考命题的的主要考查方式.下面我具体来探讨电场中与力学有关的综合题解法.难点:(1)需要用到的概念比较多而且比较抽象,比如电荷、电场、电场强度、电势能、电势、电势差、定容等,并且这些概念的建立缺乏日常生活中的感性经验.(2)综合性比较强,需     

自从有了你

6月7日 晴 自我呱呱坠地来到这个世界,就是由奶奶抱着、看着、陪着带大的。奶奶有时比我的妈妈更像妈妈。     

南非教师教育的变革历程与发展经验

南非自联邦时期出现教师培养活动以来,教师教育先后经历了封闭式教师教育、开放式教师教育和大学化教师教育三个发展阶段,相应地形成了独立教育学院、大学教育系以及大学教育学院三种教师教育机构,在培养模式上主要体现为并列型、连续型和混合型等多样化模式。这既反映了南非教师教育的变革历程,也体现了南非教师教育的发展特色。     

全球化时代下比较教育学"公共空间"的建构

哈贝马斯的公共空间注重平等对话,强调理性批判,是国家和市民之间的对话空间。本文将公共空间概念与理论引入比较教育学,剖析构建比较教育学公共空间的必要性和可能性,合理架构比较教育学的公共空间,为实现民族文化间的平等对话提供平台。     

国别教育研究:意义、现状与发展趋势

国别教育不仅是比较教育研究的重要基础,而且是推动教育理解和教育改革的重要途径。从历史上看,国别教育研究在国别的选择上通常以美、苏、英、法、德、日等发达国家为重点。但20世纪中叶以后,国别教育研究的范围不断扩大,不仅国别上扩展到包括发展中国家在内的所有国家,而且研究的论题呈现出各国自身发展需要和人类发展共同需要并举的趋向,具体体现为以历史融合为取向,以文化研究为基石,以国际理解为使命的发展趋势。     

综合实践活动课程实施中师生的角色定位及相互关系

综合实践活动课程跨越了学科的界限,将“综合”和“活动”共同纳入课程结构,构成了以“学生-活动-教师”为轴心的课程模式。这种以综合性、实践性、生活性和探究性为特征的课程,要求师生在活动中共同探索新知,在交往中共建意义。教师和学生是彼此的倾听者、平等的对话者、过程的合作者,同时也是课程资源共同的开发者。     

全球化背景下多元文化教育的发展走向

多元文化教育是当下全球化语境对教育的规约以及教育对文化的观照在教育场域中的投射,是一种跨越文化边界的教育,是一种培养与提高人们在多种文化并存的世界文化图景下的跨文化品质的教育活动.多元文化教育反映了人们对社会文化变迁与教育发展轨迹的深刻认识与把握,反映了人们对教育所寄予的促进人类朝着和平、自由和社会正义迈进的美好愿望,是国际教育变革的重要走向.在当今全球化背景下,多元文化教育不断朝着多元、理解、开放的方向发展.     

试析个人所得税指数化问题

通货膨胀造成个人所得税免征额贬损、档次爬升和纳税级距的狭窄化,加大了个人所得税的效率成本,损害了低收入纳税阶层的利益,使个人所得税产生了逆向的再分配效果。采用自动调整或非自动调整的指数化措施一方面可以削弱通货膨胀对个人所得税的扭曲性影响;但另一方面又使税制变得更为复杂,减少税收收入,削弱个人所得税自动稳定经济的作用。我国的个人所得税在制度设计上应把公平收入分配作为首要目标,将指数化措施引入个人所得税将有助于这一政策目标的实现。