小秦岭镰子沟蚀变岩型金矿地质特征及找矿标志

小秦岭是我国著名的黄金生产基地,其西段陕西省境内小秦岭南侧朱家沟大断裂以南与太古界和元古界不整合接触带之间为以蚀变岩型金矿产出的驾鹿矿田,其在小秦岭金矿带成矿上有独特之处,镰子沟金矿床位于驾鹿矿田中段,通过矿床成矿地质背景、矿床地质特征、矿体地质特征、成矿控制因素、矿床成因、找矿标志等方面对镰子沟蚀变岩型金矿进行系统研究总结,对在驾鹿矿田进行地质找矿具有指导意义。     

高等院校加强人本化教学管理的措施

教师和学生是学校教育环节中两个重要的人力因素,两者既辩证统一又相辅相存。长期以来,高校的教学管理忽视了“人”的本能性因素及其各种需要,影响着教学质量的提升。随着社会开放的不断加快,人本化趋势的管理体系日益凸显。要求高校坚持与时俱进理念,努力创建以人为本的教学管理体系;开展以教促管活动,充分体现以人为本的教学管理实质;实施有效激励原则,不断丰富以人为本的教学管理内涵;创新动态管理形式,有效构建以人为本的教学管理机制。     

坚持修炼，做智慧型校长

学校的所有问题其实都是教育问题,需要用教育的办法去解决。管理学校只靠校长一个人做事是无效的,校长只有带领大家一起长期努力做事,管理才会产生效果。管理学校如果离开了示范、严谨和民主,离开了求实求新,离开了人文关怀,校长将成为一个自话自说的人,难有感召力和凝聚力。     

学生差异资源的教育教学价值初探

个体的差异性和独特性是人类社会文化发展的重要源泉,也是人类社会文明不断进步的推动力。把学生差异作为一种教育资源具有重要的教育教学价值,有利于多样化、个性化人才培养;客观存在的学生差异资源有利于形成多元文化的学校生态环境;主体间的差异互动有利于生成合作交往、共生共长的教与学过程;教师作为学生差异资源的组织者、开发者和促进者有利于真正实现教学相长;树立学生差异资源观有利于促进每个人全面和谐的发展。     

论企业社会责任和现代管理体系的发展

本文通过"一次把事情做好","做正确的事情","不断改进和创新"三个管理原则对比分析了企业社会责任和现代企业管理体系的关系,指出了企业社会责任的进一步发展会引导出一种新的使管理理性与管理价值趋于统一的管理体系。     

弹性预设让生成更精彩

最近,我们在“分数的意义”一课集体备课活动中出现了如下的一场争论:[教法一提倡者]师1:对于这节课,我的教学设想分为三步:第一步让学生利用米尺测量黑板的长度,在得不到整数的情况下,引出分数。这样设计的目的是让学生在具体的情境中明白分数的产生与生活实际有着密切联系;第二步让学生说一说,你已经掌握了分数的哪些知识,其目的是唤起学生对旧知的回忆,为新知的学习作好准备;第三步通过三个操     

国家教委教学仪器研究所和本刊组织的全国优秀自制教具评选活动圆满结束

受国家教委委托,由教学仪器研究所、《人民教育》编辑部以及北京市智发教学用品厂联合举办的国家教委第三届自制教具评选活动已圆满结束,前不久在北京召开了评选表彰奖励大会,会后举办了获奖作品展览。本刊曾于1990年第10期刊登了征集参评作品的范围、条件及评选办法。这届自制教具评选活动自去年1月26日国家教委发布通知以后,得到各有关部门的积极支持和     

为“十五”特殊教育改革与发展建言献策

4月14日，教育部、民政部和中国残疾人联合会在北京共同召开了第三次全国特殊教育工作会议，总结交流了1990年第二次全国特殊教育工作会议以来特别是“九五”期间特殊教育改革和发展的经验，研究了新形势下改革和发展的思路、政策和措施，部署了“十五”期间有关工作。给予弱势群体更多的关爱，更好地解决残疾儿童少年对教育的一些特殊需求，反映了一个社会的进步和文明程度。为更好地推进“十五”乃至今后一个时期特殊教育的改革和发展，本刊特约请部分特殊教育研究的专家、校长撰文──     

从《实话实说》看谈话节目的策划

我们把策划理解为一个过程，也就是确定某一个节目说什么，找谁来说和怎么说的工作过程。基于此，《实话实说》每个节目都有策划参与。此外，编导、主持人、相关的灯光、舞美等也必须参与整个的策划。现在人们一般都把策划视为一个职位，即承担节目前期工作的创作人员。其实有时候我们指是作为过程的节目策划，有时候是在说一个职位的节目策划，希望大家注意不要混淆这一点。