全文获取类型
收费全文 | 659篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 452篇 |
科学研究 | 64篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 49篇 |
综合类 | 20篇 |
信息传播 | 75篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 58篇 |
2013年 | 36篇 |
2012年 | 27篇 |
2011年 | 29篇 |
2010年 | 28篇 |
2009年 | 27篇 |
2008年 | 40篇 |
2007年 | 49篇 |
2006年 | 31篇 |
2005年 | 24篇 |
2004年 | 41篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有664条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
应以"人"为核心大做文章 激励机制主要是调动人的积极性。对企业来说,既要调动工人的积极性,也要调动管理和科技人员的积极性。对政府来说,既要调动工作人员的积极性,又要调动各级领导层的积极性。总而言之,激励机制必须围绕"人"大做文章。事在人为,人是生产力的第一要素。 建立健全适合企业自身的激励机制 相似文献
92.
静态工作点是"模拟电子技术"课程的难点,也是教学的重点.静态工作点的变化不仅影响输出波形是否失真,而且会影响增益等其他动态参数.所以在放大电路中找到稳定且合适的静态工作点至关重要.实验中对静态工作点的测量方法有很多,但误差较大,往往与理论计算值不符.本文提出一种可靠的静态工作点测试方法,并总结出一种新的静态模型加以验证. 相似文献
93.
94.
“你在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”这是著名诗人卞之琳给我们开拓的一个新的审美空间。是的,如果说无锡市崇安区是一方人杰地灵的胜景,那么,在这片土地中孕育出的那群少先队辅导员便成了一抹最亮丽的风景——守望她,回归的是充满爱心与睿智的精神皈依;走近她,感受的是自然、真诚、鲜活的情怀;牵手她,汲取的是一种不竭的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念。少先队快乐的活动场装饰了这片独特的“风景”,她也在少先队活动场中创造着少先队员梦想的天地!正所谓“斯人立在风景中,恰如江花红胜火”。 相似文献
95.
96.
从算术到代数是儿童对于数的认识的一个飞跃。代数概念的概括性比算术更高,它以更一般的形式表达数量关系,因而就更深刻地反映客观世界。从学习算术概念到学习代数的概念,需要更高的抽象思维能力。如果采取符合学生心理特点的措施,促进他们抽象思维的发展,同时在运用已有的算术知识时,注意克服其负迁移的影响,就可使学生从算术概念比较顺利地过渡到代数概念。下面从心理学的角度,来谈一谈应用题的代数解法和算术解法的区别。 相似文献
97.
作为基础教育重要组成部分的初级中学的教育,如何深入开展课堂教学改革,才能全面提高学校的办学质量呢?为此,我们专门采访了河南省新密市平陌镇第二初级中学校长冯明军、副校长冯松亮。两位校长简单介绍了学校的一些主要做法。一、切实做到“四转变、四明确”,确立新的教学理念 相似文献
98.
在知识经济时代,如何更快更好地获得知识是摆在我们每个人面前的一个新问题。现代远程教育对传统教育有着深刻的影响,远程教育使继续教育和终身教育成为可能。 相似文献
99.
英语 在小学阶段应创造条件去发展孩子们学习各门学科所需要的听、说、读、写的语言能力。语言是各科教学的主要工具,也是孩子们解释周围世界并同人们交际的主要工具。 相似文献
100.
科学制订教学计划是提高教学质量的前提。为了改变随班混读的情况,首先要制订切实可行的教学计划。随班就读教学大致可分为两个方面.一是在班集体教学中实施差异教学,满足随班就读生学习的需要:二是针对班集体教学未能满足随班就读生的需要方面再实施个别化教学,弥补班集体教学的不足。 相似文献