让心灵先到达

在美国的一个乡村,有一位清贫的农家少年。15岁那年,他写下了他气势不凡的《一生的志愿》——要到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险;要登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山;驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马;给非洲的孩子筹集一笔100万美元捐款……     

注重问题设计培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力。然而 ,创新能力源于发现问题、分析并解决问题的过程 ,因此 ,在教学中注重对问题的设计 ,是培养学生创新能力的关键。本文拟结合自己的教学实践作如下探讨。1　注重对问题类型的设计 ,培养创新能力心理学研究发现 ,创新能力与问题的类型有很大的相关性。根据问题目标的不同 ,可将问题分成三类 :“是什么”的问题、“为什么”的问题及“怎么办”的问题。不难发现 ,“是什么、“为什么”的问题大多考查的是对相关知识的识记与理解 ,因而对创新能力的培养所起的作用并不大。而“怎么办”的问题属于提出解…     

妙文收购站：福特的“吝啬”

这里是妙文收购站，站长一把抓向大家问好？小站才开张不久，目前正在大力收购天下之妙文趣文。诚望大家在学定有成之余，伸出你们那敏锐的探头，去寻寻觅觅吧。可以是哲理的闪烁，思辨的火花，也可以是奇闻趣事，科技新知，读之让人刻骨铭心者称佳，阅后令人会心一笑者也行，一旦有了收获，快快向我站投售；若被收购，价格保证公道。最后别忘了写明刊登原文的书名及刊名，以及原文的作者。等着你哦！     

学习迁移及其能力的培养

在传授知识的过程中加强对学生能力的培养已成为教育教学改革的主要目标之一。培养学生的能力其目的在于教会学生学习，亦即使学生获得迁移的本领，这对处于知识信息激增的今天，不仅在学校课堂，而且在学生走上社会以后都有着重要的意义。这也正是当今教育界流行的“为迁移而教”的较力所在。本文试就学习迁移及其能力的培养作些探讨。一、什么是学习迁移在日常生活中，学会骑自行车的人，有助于学骑摩托车，会拉二胡的人学拉小提琴也相对容易些。从广义上讲，以上都属于学习活动，这就是学习中的迁移现象。在教育教学中同样也存在着迁移。…     

十岁报童的演讲

那一年,由于残酷的 市场竞争,大名鼎鼎的凯 利公司面临有史以来最为 严峻的生存考验。销售额 急剧下降,一大批高级员 工陆续离开了公司,剩下 的许多员工也深感前景岌 岌可危,纷纷开始考虑自 己的退路。一时间,公司 上下笼罩着浓浓的悲观氛 围,公司已到了崩溃的边 缘。面对困境,公司总裁 艾弗森别出心裁地召集员     

“主体”之外?

课本第88页:“以广大亚、非、拉美发展中国家为主体的第三世界力量不断壮大。”“主体”一词合适吗?“主体”之外尚有来自何方的力量属于第三世界的力量?据课本第107页的注释得知:“发展中国家是第三世界”;“它是指摆脱了帝国主义压迫或殖民统治、获得独立的亚洲、非洲、拉丁美洲广大发展中国家。”准此,这句话可以改为“广大的亚、非、拉美发展中国家力量不断壮大”,或“第三世界的力量不断壮大”。“主体”之外?$江苏省铜山郑集中学@彭修建     

读懂美丽

那种神奇而美丽的小花叫依米。在极度干旱的非洲戈壁滩上,只有根系庞大的植物才能很好地生长,但依米只有一条柔韧的根。为了汲取生存的养分和水分,为了抗争那随时都可能终止的残酷命运,它蜿蜒盘曲着穿越坚硬的沙石,顽强地把根扎向地下更深处。就这样,一天又一天,一年又一年,它一点一点地积蓄着生命的营养,直到生命的第六个年头,它才在地面吐出一抹新绿,绽放出更加奇异的四色小花———每朵花的四个花瓣分呈红、白、黄、蓝四色。仅仅两天后,美丽的花朵便令人惋惜地与母体一道香消玉殒了。默默地品味依米短暂而非凡的生命历程,仿佛有缕缕清新…     

改革三十年：与时俱进的兵团屯垦理论与实践

改革开放三十年来,在党的正确理论指导下,兵团屯垦理论与实践与时俱进,不断创新发展,先后经历了联产承包和经营责任制,社会主义市场经济体制,以人为本、建设社会主义新型团场建设等阶段,稳定长效戍边队伍,现已形成了相对完善的屯垦戍边理论,有效完成了新的时代背景下屯垦戍边的任务,适应了社会主义市场经济条件下屯垦戍边的要求。同时也应看到,屯垦理论与实践中,兵团体制还需要继续完善,经济增长模式和产业结构还需进一步优化调整。     

类比思维及其能力的培养

什么是类比思维让我们先从日本发明家田熊常吉发明田熊式锅炉说起。他在动手改进锅炉内的“水流及蒸气循环”时陷入了困境,虽苦苦思索,问题始终得不到解决。一天,他突然从童年时代学到的人体血液循环知识得到启发,困扰他的“水流及蒸汽循环”问题迎刃而解。改进后的锅炉的热效率提高了百分之十。