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121.
冯波 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):73
在阅读观摩课或是赛课中,这样的环节屡见不鲜:下课铃声匆匆响起,老师赶忙出示设计的练笔环节,于是由于时间关系,我们课后完成练笔环节;临下课5分钟,教师出示了练笔要求后,学生开始练笔,从构思到写,3分钟后,老师示意学生搁下笔,交流开始,学生却无实质性的提高。这种练笔流于形式,似乎是呈现出该设计有练笔的环节。其实,教师只要稍微挤一挤,是可以给学生留足练笔的时间的。新课标指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运 相似文献