自媒体短视频内容监管的内涵要求、逻辑生成与实现路径

复杂适应性理论是第三代系统理论的代表,自媒体短视频作为一个典型的复杂系统,呈现出计算不可化约性、非遍历性、涌现现象和根本不确定性四个复杂性特征。短视频中违背社会公共利益和道德,公开传播对社会和他人造成严重不良影响的自媒体短视频内容,严重危害网络空间生态环境。针对自媒体短视频复杂系统中不良内容监管的困点和难点,亟待讨论其产生的深层逻辑,提出科学合理的现代化监管机制。在复杂适应性视域下的短视频监管路径要以政府机关为主导,从行业协会进行垂直把关,对短视频平台进行内容生态的分层级把控,对用户进行合理引导,内容生产者要把握住创作的责任,形成多元主体协同化监管模式。     

从有边界传播到无边界融合:媒体融合背景下高校广播台的发展策略探析——以陕西科技大学广播台为例

新媒体时代,高校广播台的发展存在一些问题：受地域空间限制,校园广播台成为了有边界传播媒介,在大学生群体中的受关注度和影响力下降;互动性差,节目形式缺乏参与性和创新性;原创力弱,节目内容不够贴近受众,缺乏吸引力。为了解决以上问题,充分发挥高校广播台在丰富校园文化、壮大主流舆论、搭建实践平台等方面的作用,本文以陕西科技大学广播台的办台实践为例,从内容融合、传播通道融合、运营机制融合三个维度提出了相关策略和建议：以学校重大活动为契机,通过常态化打造“广播里的第一新闻现场”,建立融合媒体制播联动机制;有效利用新媒体手段,开展网络音频节目的制作和传播,增进节目互动性及贴近性;着力打造品牌活动,扩大高校广播台的传播力、影响力,促进高校广播台无边界传播融合发展策略。     

我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向

党的二十大提出加快建设高质量教育体系，为我国教育事业发展明确了目标，为推动实现中国式教育现代化指明了方向。当前我国学前教育事业正经历从有质量向高质量的发展转型，作为教育体系的起始环节，责任重大、任务艰巨。我国学前教育事业在新时代的高质量发展应坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，积极应对在高质量教育体系建设中面临的机制构建、理论突破、供需匹配、评价跟进等方面的挑战，以机制创新保障普及普惠的高质量学前教育事业发展，通过学理阐释重塑儿童本位的中国特色学前教育理论体系，以队伍建设为抓手推进学前教育深度改革，通过供需贯通实现学前教育资源的供需匹配和精准投入，以评价引领构建幼儿园保育教育质量监测与督导机制。     

高校图书馆“馆员主导式”义务馆员管理工作探析——以天津外国语大学图书馆为例

文章以天津外国语大学图书馆“馆员主导式”管理工作实践为基础，通过介绍义务馆员的进入退出、教育培训、值班考勤、激励评优以及开展的活动和特色项目等，进一步提出了对义务馆员教育管理工作的思考。     

县级融媒体中心赋能乡村振兴的动力、逻辑、路径——基于行动者网络理论视野的分析北大核心

以县级融媒体中心除县域信息传播和舆论引导功能之外对县域基层治理的作用作为研究起点,对县级融媒体中心建设赋能乡村振兴的实践进行实地考察调研和行动者网络理论勾连,深度分析县级融媒体中心建设赋能乡村振兴的新动能和提升方向,并依据党的二十大报告提出的“全面推进乡村振兴”战略探讨县级融媒体中心建设的创新路径。具体到实践发展层面,一是要继续聚焦数字协同治理,坚守主流舆论阵地;二是要深入探索跨界融合的战略模式,推动地区整合战略,主动对接适应各乡村产业发展;三是要回归用户需求,始终围绕服务群众的核心进行创新,满足农村群众刚需,为乡村振兴大业助力。