石油炼化工程建设企业的安全文化建设

石油炼化工程建设企业内部的各种生产活动都与安全文化建设有关,为了提升石油炼化工程建设企业的工作质量及工作效率,就必须对于石油炼化工程建设企业的安全文化建设工作进行研究,以此优化石油炼化工程建设企业的安全管理工作,从而为石油炼化工程建设企业的后续作催化剂。文章以石油炼化工程建设企业安全文化建设为研究对象,首先,指出石油炼化工程建设企业安全文明化建设的重要性,然后阐明石油炼化工程建设企业安全文化建设的关键内容及主要任务,并针对石油炼化建设企业的安全文化建设工作中存在的问题,提出石油炼化工程建设企业优化安全文化建设工作的措施,保证石油炼化工程建设企业后续的健康稳定发展。     

机械电子工程专业“工程力学”教学改革与实践

针对机械电子工程专业学生对工程力学学习兴趣不足、学习难度大、学习效果不佳的问题,开展机械电子工程专业工程力学教学改革与实践。首先,分析目前机械电子工程专业“工程力学”课程教学存在的问题。其次,结合自身教学实践提出教学优化方法,以解决机械电子工程专业工程力学课程教学存在的学时不足问题,提升学生对工程力学重要性的认识,增强学生推导工程力学公式的能力,突破实验教学的局限性,贯彻课程思政教学改革要求。结果表明,“工程力学”的教学改革思考与实践有利于进一步提升机械电子工程专业的人才培养能力。     

加强新时代中小学校基层党组织书记队伍建设的思考

中小学校基层党组织书记(注:文中"基层党组织书记"均指党委领导下的基层党组织书记)作为开展中小学校基层党组织建设工作的责任人,在推进中小学校党的工作全覆盖,增强党组织政治功能,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用等方面起到了重要作用。但由于各种原因,中小学校党组织书记队伍建设在作用发挥、选拔聘任、培养培训及考核评价等方面存在问题,其领头雁、关键点作用未能得到有效发挥。文章建议通过规范化管理、标准化选配、专业化培训、动态化考评、多元化激励等途径来激发基层党组织书记的内生动力,以此加强中小学党组织书记队伍建设,赋予党建工作新的时代内涵。     

论翻译能力的构成因素

本从个体翻译过程的角度分析了个体翻译能力的构成因素，其目的是为翻译教学提供必要的理论依据。个体的翻译能力主要由翻译才能、翻译语能、翻译熟能和翻译智能四个方面的能力构成。翻译才能指处理语言所表达的意义的能力；翻译语能指处理语言外在形式的能力；翻译熟能与翻译过程的自动化速度有关，而翻译智能则与理解交际意图和逻辑推理能力有关。     

“三等分角”问题

许多初二同学在学了尺规作图后，对所谓“三等分角”问题产生了浓厚的兴趣．他们花费了大量的时间去攻这个“难题”，甚至到了废寝忘食的地步，但这种努力的结果都是徒劳的，因为他们多半是在对尺规作图和它的历史一无所知的情况下盲目上阵的，要是他们多少了解一些有关的历史，情形可能就不会是这样．因为这个问题在一百多年前就解决了．因此，本文介绍一些有关“三等分角”问题的历史．这里并不是引导读者设法去解决这一问题，而是希望通过了解这个问题的始末，懂得处理这一不可能问题的方法，规劝同学们不要再把时光浪费在寻求“三等分角…     

论社会学和艺术领域中的自然主义

本文通过自然主义在社会学和艺术领域中的表现得出一个结论 :自然主义的本质在于承认自然科学和哲学社会科学的连续性 ,认为二者是相通的 ,哲学社会科学的研究可以借鉴自然科学的方法     

高等学校教学跟踪管理系统研究

高等学校教学跟踪管理系统研究刘军，刘先贵，周勇高等学校的教与学是高校教学工作的两个对立而统一的主体，教的质量的提高、学的质量的提高同是教学质量提高、教学管理的核心内容，缺一不可。但过去我们传统观念上的教学管理，针对教的成份往往大大多于针对学的成份；再...     

陆费逵论职业教育

陆费逵是中国现代著名教育家、出版家，他的职业教育思想主要涉及三个方面，即民国教育方针、职业教育与国民教育及人才教育的关系，职业道德教育等。     

理解教育技术内涵做"适当的"多媒体课件--对中小学多媒体课件中问题的反思

通过对教育技术定义的分析可知,在教学实践中教育技术的内涵在于“创造、使用和管理适当的技术过程和资源”。多媒体课件设计开发中,这种“适当性”主要体现在制作程序要适当、使用对象要适当、媒体选择要适当和教学应用要适当等方面。     

体育与健康教学如何发展学生的个性

随着课程改革的不断深入,体育与健康的课堂教学打破了传统的教学模式,呈现出了多样化的趋势,学生的学习体现出主动性、合作性、独特性和体验性的基本特征。学生的独特性,即个性。个性是指一个人在一定的社会环境和教育环境的影响下所形成的比较稳定的特征,具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。体育与健康课的对象是不同性别、不同性格的学生,他们的体能、智力、兴趣爱好差异很大。体育课堂应注意发展学生的个性。