田径教学与形象思维

毛主席在《给陈毅同志谈诗的一封信》里,三次提到诗“要用形象思维”。由于诗是以形象来反映人在社会生活中的思想感情的。毛主席肯定的这一原则,也适用于一切以形象来反映生活的文学艺术。因而具有普遍的理论意义和深刻的实践意义。我经过学习,迁想旁得,因想起了过去在多年的田径教学中,为要提高教学质量与教学效果,经常向别人观摩学习时,发现凡是课上得生动活泼,质量高,效果好的,体会到也是用形象思维来进行教学的。体育是一门综合性的科学,也是一种动     

我读书 我快乐

伟人说,书籍是人类进步的阶梯,要为中华之崛起而读书;爸爸妈妈说,读好书,能够改变你的一生;我说,读书能给我带来快乐。     

微机硬盘数据的保护

自８０年代初微机走入市场以来,短短的十多年时间,已被广泛地应用于科学计算、教学、办公自动化、家用等各个领域。当您拥有一台微机之后,如何安全而有效地利用其软硬件资源便成了您最为关注的问题。随着微机应用的迅猛发展,病毒几乎也以同样的速度寄生发展,其破坏作...     

对我国田径运动发展的地域分布特点的初步探讨

近几年来,国内外有不少科研工作者指出,自然环境、社会条件与少年儿童的生长发育、运动员的身体形态、机能特点、身体素质有着密切的关系。最近两年,我仃在对本课题作研究探索的过程中也发现:田径运动项目的发展分布与生物分布相似地具有明显的地域性特征,并呈现有规律的分布特点。     

师生共建高校课堂学习资源的实践与研究

随着教育改革的深入发展,学习资源的建设越来越引起人们关注。教学改革应提倡“主导—主体”新型教学结构,改变以往教师以教材主宰大学课堂教学资源的模式,探索新型师生共建课堂学习资源的结构,以期对传统的教学结构改革能起到促进的作用。     

深谙极限思想,活用微元方法

所谓极限思想,就是指在某个方向上或者某个范围,一个指标不断逼近某个预设特定值的过程,是一个动态过程.这个预设的特定值可以是极小值,也可以是极大值.某个指标可能能够达到这个极值,抑或只能无限趋近它.极限思想是用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思想.微元法是先将整体无限分割为众多微小的"元过程",从而将非物理模型变成理想化模型,然后累加求和.     

一代师表——记吴蕴瑞先生

吴蕴瑞,字麟若,江苏江阴人,生于1892年2月20日,6岁入私塾,16岁从家乡峭岐乡立小学毕业,继就读于苏州师范,前后共七年,毕业时23岁。1916年1月考入南京高等师范第一届二年制体育科,毕业后由学校派送上海青年会体育专门学校进修半年,后任南京高师、东南大学体育科、系助教,同时刻苦补读大学学分,1924年在东南大学第四届体育系毕     

不同运动水平的大中小学生短跑途中跑技术的比较研究

前言一般运动水平的儿童少年(尤其是小学低年级学生)的短跑途中跑,基本上体现出一种自然技术;具有一定运动水平的短跑运动员则体现出一种竞技技术。国内外优秀短跑运动员的途中跑技术的形成,是一个经过长期系统训练的过程,这个过程实质上也就是自然技术向竞技技术演变的过程。因此,中小学生掌握短跑途中跑技术的正确与否,对将来在较高阶段能否进一步巩固与提高跑的技术影响很大;但     

藏书统计指标体系设计初探

本文从介绍设计藏书统计指标体系的初衷、原因、重要性、目的入手,介绍了本馆设计的图书馆藏书统计相关指标体系及表格.     

网络课件评价中存在的问题及对策

网络课件是网络教育的重要资源,是实现网络教育的关键.随着网络教育的发展,网络课件也得到了快速的发展,但网络课件评价发展滞后.本文在分析现行网络课件评价中存在问题的基础上,从评价标准、评价人员组成结构、学习支持和评价系统等方面提出了对策和建议.