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课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是英语教师面临的一个重要课题。笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法。 相似文献
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毕业在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点,智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候,我们会发现,由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉,学习负担比以前增加了,学生的心理状况也较以前复杂,问题学生也比以前难“对付”。 相似文献
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作业是课堂教学的延续。它是学生巩固知识、培养技能、养成良好学习习惯的重要途径,同时也是教师及时收到教学结果反馈、提高课堂教学效率的有效手段。如何指导学生抓好英语作业这个重要的环节呢?笔者结合多年的教学实践,在此谈谈不够成熟的几点看法。 相似文献
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一、研究背景选择“幼儿教师的课程资源观研究”,缘于笔者对幼儿园课程资源的一贯关注。作为学前教育专业的研究生,我们常常去幼儿园观摩教学活动。在实际观摩中,常常会遇到课程资源 相似文献
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众所周知,教职工例会是学校宣传政策、沟通思想、部署工作的重要阵地.作为一名校长,几乎每周都要主持召开教师例会.如何有效地发挥例会在学校管理中的作用,开好每一次教师例会呢? 相似文献
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班级管理工作是班主任应该研究的永恒主题.面对新的教育形势和学生情况,如何在班级管理的大道上驰骋千里,顺利到达自己的目的地呢?本人谈谈自己不够成熟的一点看法,以求抛砖引玉. 相似文献
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一、端正学校安全观
首先.重视安全教育。第一,积极动员全体任课教师参与安全教育。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容.与学科教学有机整合,以创设出更好的安全氛围。第二.利用地方课程的时间.采用多种形式.帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。 相似文献
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